文档介绍：最新心理咨询师：学前儿童发展心理学辅导3
最新心理咨询师：学前儿童发展心理学辅导3
最新心理咨询师：学前儿童发展心理学辅导3
心理咨询师：学前小孩发展心理学指导 3
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第五章活动中的学前小孩心理咨询师：学前儿童发展心理学辅导3
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功能性游戏（ 1-3 岁）：小孩能慢慢关注玩具或物体的特点，慢慢知道弄法，所以能依据特点和功能来使用。可是在操作的过程中常常会出现使用的刻板化。
结构性游戏（ 3-6 岁）：有组织的目标导向的游戏，即小孩在必定目标的引导下，经过操作，将一些无心义的资料变为存心义的结果的游戏。跟着年纪的增加而增加。到了 4 岁左右，结构性游戏成了小孩最主要的游戏形式。结构性游戏经历了三个阶段，分别是：想象结构、模拟结构和创建结构三个阶段。
3．象征性游戏的发展
象征性游戏是经过使用代替物并饰演角色的方式，来模拟社会生
活的假装或想象游戏。是学前小孩的典型游戏。依据象征性游戏的水
平可分为装束游戏和角色游戏。
自我导向的装束游戏：指的是小孩装束得行为指向的是自己，他们自己是装束行为的行动者。
外在导向的装束游戏：指的是小孩把其余物体或人看作装束行为的行动者。
序列性装束游戏：当小孩的装束行为拥有连接性时的游戏被称为序列性装束游戏。
角色游戏：小孩在饰演别人的角色中进行的游戏。
第六章学前小孩个性相关因素的发展
学****目标：
理解个性因素（包含气质、性格、自我意识、性别化）的年纪特
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征、发展趋向及其重要性。
小孩心剪发展抵达必定的成熟阶段后，就形成一种整体的、稳固的、有特点的精神相貌，这就表示个性形成了。心理学所说的个性是指一个人的总的心理相貌。
个性这个心理特点系统包含三个子系统：个性偏向性系统、自我意识系统合个性心理特点系统。
个性偏向性系统包含：需要、动机、兴趣、理想、世界观等因素。
个性偏向性系统是构成个性的中心。
自我意识系统包含：自我评论、自我体验和自我监控三方面。个性心理特点包含：气质、能力、性格等。性格是个性最中心的
特点，反应个人对现实的稳固性态度和****惯化了的行为方式。
一、学前小孩的气质
气质是人心理活动动力方面比较爱稳固的心理特点。动力特点是指心理活动的速度、强度、稳固性和指向性。气质令人的所有心理活动都染上了个人的独到色彩。在很大程度上受天生遗传因素的影响。传统的气质种类分为四种，分别是胆汁质、多血质、粘液质、抑
郁质。
三种典型的婴儿的气质种类包含：简单抚养型、抚养困难型和启动迟缓型。
从心理学的角度来看气质的问题，有种类的差别，没有利害的差别，每种气质种类都有踊跃的一面，也都有悲观的一面。教师应当在认识、尊敬小孩气质差别的前提下实行教育，才能有的放矢，获得实
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