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巧用绘本提高小学低年级学生的写话能力探讨.doc

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巧用绘本提高小学低年级学生的写话能力探讨.doc

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文档介绍:巧用绘本提高小学低年级学生的写话能力探讨
陆春宇 【摘 要】培养小学低年级学生的写话能力,为小学生写作能力的提升奠定了基础,对于小学生的发展有着积极的作用。由于小学生的年龄比较小,身心发育还不完善,其理解能力和表达能力还有待提高巧用绘本提高小学低年级学生的写话能力探讨
陆春宇 【摘 要】培养小学低年级学生的写话能力,为小学生写作能力的提升奠定了基础,对于小学生的发展有着积极的作用。由于小学生的年龄比较小,身心发育还不完善,其理解能力和表达能力还有待提高,这就导致写话对于低年级学生来说是具有一定的难度,很容易打击到学生学****的积极性。而小学低年级学生非常喜欢绘本故事,接触最多的书籍也是绘本,因此针对这种情况,教师可以将绘本应用到教学中,提高学生学****的积极性。
【关键词】小学低年级;绘本阅读;写话能力
【中图分类号】 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)23-0200-01
引言
小学低年级的学生正处于语言能力发展的关键阶段,所以,在小学低年级阶段提高学生的写话能力是很有必要的。但是,在目前的教学中,很多教师的教学方式比较单一,教学的内容枯燥无聊,很容易使小学生产生厌倦的心理,难以使学生将注意力集中在写话的教学中,阻碍了学生写话能力的提升。所以,在教学中,教师可以巧妙的借助绘本,丰富课堂的教学内容,激发学生的学****兴趣,使学生能够主动的参与到教学当中,提高学生的写话能力。
一、共读绘本,图文观察,唤醒学生的生活经验
由于年龄的限制,小学低年级学生的思维能力和表达能力还有待提高,这就导致学生难以将自己内心的想法准确的表达出来。因此,在教学中,教师可以与学生一块读绘本,对学生进行积极的引导,使学生联想到自己的生活经验,从而在内心产生感想并表达出来。如在与孩子们共读《蚯蚓日记》绘本时,教师首先引导孩子们观察绘本图像,理解不同色彩、线条等所表达的人物情绪。在教师的引导下,孩子们不知不觉进入了故事的情境。当读到“钓鱼季从今天开始。我们全都钻到更深的地方。”的时候,学生不约而同的说“蚯蚓要被当做鱼饵的,被抓住之后蚯蚓就会没命的。”显然,生动的绘本故事已经唤醒了孩子们已有的生活经验,此时此刻的他们,表达欲望被充分激发了出来。接着,教师让学生仔细观察蚯蚓的表情,想象一些此时蚯蚓的心情。然后,教師将学生进行分组,让学生以小组为单位将蚯蚓在洞中躲藏时的状态表演出来。
等孩子们兴致勃勃地在各自小组内合作表演后,经过推选,一个小组将在全班进行展示。学生通过联系自己的生活经验,将蚯蚓在洞中躲藏捕捉的生活状态形象生动的表演了出来。在表演结束之后,教师再让学生进行写话练****经过实践表明,这种教学方式取得了显著的效果,这是因为,在共读绘本的过程中,教师对学生进行指导,使学生能够联想到自己的生活经验,将学生带入到了故事情境当中,从而使学生能够有感而发,写出来的内容更加生动形象。
二、点燃想象,大胆创编,还给学生表达的自主权
在阅读绘本的时候,让学生充分的发挥想象力,能够对学生的思维能力进行锻炼,有利于提高学生的语言组织能力和表达能力。所以,在教学的时候,教师要为学生创造出一个发挥想象力的空间,促进学生写话能力的提升。
《纸马》是一本充