文档介绍：心理讲座心得体会
听了韩学荣专家教授的心理健康讲座觉得获益匪浅获得许多。
韩老师从健康的定义、健康的标准、身心健康与不健康的问题等多个层面进行了叙述，觉得教师讲的那些都很切合具体，很好用，特别是在对咱们教师工作压力太大，听完专题讲座内心生不自信、学生早恋、打架斗殴、学****压力等问题的处理对策。这种都必须密切关注亲子教育情况，查出来问题的根本原因。实例7是《他不说脏话了》，讲的是一个男孩儿一直说脏话，做为教导主任，大家听见学员说坏话后都很清晰自身****惯性如何处理这些问题。看一下身心健康教师的对策：侧边掌握，交心，掌握到缘故是为了更好地吸引女生的留意；解决困难，设计方案了三问：受女生热烈欢迎的男生的行为举止有什么？你自己的那些情形会造成女生的抵触？你自己什么个人行为受女生热烈欢迎？好啦，做一个真真正正受大家喜爱到小孩吧。看起来简易两步，实际上是摸透了小孩子的念头。如果我们不问青红皂白，立即指责：你骂谁了？禁止骂脏话。坚信是不可能有其他实际效果的。别的好多个实例指导对策及介入对策教学课件上都是有，必须的教师可以到共享资源查看，由于主要是中学的具体内容也不一一赘述了。
李绪坤教师以《班级心理辅导活动课的设计与实施》题写就班集体心理辅导活动课的方式和信息2个层面，融合很多实例进行了精辟剖析，涉及到小学生心理身心健康指导的具体内容层面，我认为对大家有启迪实际意义的是同学的学****指导。刘老师说，好的木工会看材料，好的教师需要明白学员的心理状态。其基础理论层面说的和上月听王书记详细介绍的几乎是一脉相承，关键是老师的爱心与细心。方式上注重了团队合作的具体指导。区划的工作组应当每个月拆换，使小孩可以满足不一样的团队，不一样的小伙伴，与此同时也是有新征程的源动力。工作组职责分工可以设节目主持人、仲裁员、观测员、新闻发言人、计时员、裁判、联络人、保管员，假如总数少缘何一人兼任两职。仲裁员应该是梳理工作能力非常强、撰写速率非常快，书写比较好的同学们出任；在其中观测员除开要观查组织纪律性，还需要观查教师、观查别的工作组的进展；计时员要有腕表，分配沟通交流时长，最终还需要留出汇总时长；裁判既要对里裁判员，又要对外开放裁判员，例如点评工作组与小组间的讲话等；联络人可以问教师，掌握别的工作组的情况，可以下位出来看一下；保管员负责物件……大家课堂教学中假如真真正正充分发挥了小队的这种合理协作，坚信课堂教学的高效率应该是十分高的。此外刘老师说可以让精英团队设计方案自身的宣传海报，具体内容包含起一个队名，设定标示，创建团规，确立分别职责分工等，这一全过程集中体现了民主化自我约束。刘老师竭力提议教师夸奖时表扬组内，千万别小组合作学****以后由于本人讲话好就夸奖本人，那般会促使别的同学忽视团队的凝聚力忽略团队自豪感；也有他提议中小学中高学段慢慢撤销物质鼓励，可以奖牌来替代，而且奖牌一发就发送给组内。这种天自己就在班集体实验了一下，只需对策恰当，让组内的宝宝来盯住某一个不守规矩或是不成功工作的小孩比自身盯者合理的多，自然前提条件时需要选承担的会职责分工的小组长，而且教师对工作组任务完成状况需要立即汇总。
刘老师还讲到了开展身心健康指导时，坐位越围圆越好，方式十分关键，反映亲和力公平（国际性上也一般是大会）。我觉得教导主任教师假如找一些小孩个别谈话，也留意尽可能围坐在下去促膝谈心，自己之前就并不大留