文档介绍：叙事作文之叙事托物言志的作文
叙事作文之叙事托物言志的作文
叙事作文之叙事托物言志的作文
叙事托物言志的作文
【篇一：作文一 (记叙文 )】
记叙文写作指导
记叙文：记叙文是以记人、叙事、写物才富有立体感
，才能产
生“如见其人 ”、 “如闻其声 ”的良好效果。
叙事作文之叙事托物言志的作文
叙事作文之叙事托物言志的作文
叙事作文之叙事托物言志的作文
《一位让我敬爱的人》，描写的人物是学校的张校长，作文选取了两个事例，表现张校长对工作认真负责、关心同学的好品质。其中
的一个事例是这样写的： “星期六上午我们也得上课。早晨， 我早早
来到教室，刚脱下外衣，就冷得打颤。一个声音在我耳边响起： ‘冷吗？教室里暖气热吗？ ’那么亲切 。我回头一看，原来是张校长。她
走到暖气前，摸了摸，摇摇头，显出几分焦急和不安 ?? 快上课了，张校长 又来了，对我们说： ‘同学们，这几天冷，大家要多喝热水，
有条件的要每天喝两袋板兰根，预防感冒，记住 了吗？要当作业来完成。 ’然后用手扶了一下眼镜，到别的班去了。 ”这篇作文，注意让人物自我表演，所以 ，给人留下了较深刻的印象。
写自己经历的事。自己是参与者，对事情发展的全过程以及各个阶段的特点，都十分清楚，写起来自然比较容易。尤其能够把自己的
感受与认识写进去，从而揭示出事情的 意义。那么，怎样叙事才能具体、真切呢？我是这样指导的。
第一，要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙
事时，要交代清楚什么时间、什么地点 、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略 其中的一两个。
在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简 单、空泛，不能给人留下什么印
象。要强化训练，写好事情的发展过程，力求在短期内 ，达到一定的效果。
第二，写好矛盾冲突和结局。
写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局， 使文章曲折动人，富有吸引力。三、片断写作训练
写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，要写片断练****以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高写作能力。
所谓 “片断 ”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以，写好片断对写好整篇 文章是很有帮助的。
怎样写好片断呢？ 第一，要围绕一个中心写。因为是片断，内容要集中，不能漫无边际地写。
第二，要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事。
叙事作文之叙事托物言志的作文
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第三，要具体。写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物。第四，要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。一些题目，如《街头见闻 》、《早晨》、《招待客人》，规定出写作范围，如场面描写、心理描写等，自拟题目。但无论命题，还是自拟题，都必须按照以上四点要求去写。例如《街头见闻》，全文是这样的：
下午，在放学回家的路上，我看到了一个可爱的小女孩。她看上去
只有六、七岁，红润的脸庞上，有一双 明亮的小圆眼睛，翘着小鼻子，穿着一件花毛衣。她手里拿着一封信，蹦蹦跳跳地跑到邮筒前，信上的字迹歪歪扭扭。她踮着脚尖，刚要投入，忽地又把手缩了回
来，用小手轻轻地抚摸着信封。而后，她又踮起脚，当她 再一次投放的时候，她又犹豫了。接着，她又把信很快地抽了回来，在信封
上面轻轻地吻了一下，才投进信筒 。之后，才蹦蹦跳跳地跑远了，一个小花点消失在我的视野里。
我猜测着，她的信是寄给谁的呢？但我深信，无论是寄给她远在外
地的父母，寄给抚养她长大的奶奶，还 是寄给她的伙伴，她的真挚的感情，都会使那个人感动的。她不是把我这个与她素不相识的姐
姐都给感动了吗 ？
这篇片断把小女孩投信时，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描绘得
惟妙惟肖；小女孩纯真的感情，着实令 人感动。这个小片断虽不足四百字，却像一幅画面，展现在读者面前，颇有感染力。这是作者
细心观察、用心 体会生活，并按老师要求认真写作的结果。写小片断自己确定中心，自己选材、费 时不多，自由灵活，能提高观察能力，有
话可说，又为写大作文积累了材料，对提高写作水平很有帮助。
片断：
肖像描写：
铁匠是个大个儿，当地首屈一指的大个儿，两个肩头长满了肌肉疙瘩，面孔和肩膀被炉火和锤子迸起的铁