文档介绍：走近老师教学设计
走近老师教学设计
走近老师教学设计
课 题：走近老师
1 课时 总序第 16 个教课设计 课 型：新授 教课目的：
知识目标：认识老师职业特色，尊敬老师的“不同” 。 能力走近老师教学设计
走近老师教学设计
走近老师教学设计
课 题：走近老师
1 课时 总序第 16 个教课设计 课 型：新授 教课目的：
知识目标：认识老师职业特色，尊敬老师的“不同” 。 能力目标：能够采取不同风格的
老师，学会与老师友善相处。 德育目标：培育敬爱老师、热爱老师的道德感情。 教课
要点：认识教师职业特色。 教课难点：学会采取不同风格的老师
教课程序：
情形导入 生成问题
201 6 年 6 月 23 日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥少儿园 3 层教课楼被掀掉
房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷
风中， 6 名教师用身体死死堵住支离破裂的教室门，护住了班上的孩子。 120 名小孩中
仅 有 7 人受伤，这 6 名老师均不同程度受伤。
看了这段新闻，你有何感想？ 学生谈感悟。
师：在紧急关头 ，这 6 名老师用血肉之躯护住学生，听凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己
身上，多么值得敬爱的老师呀！同学们，你们认识自己的老师吗？今日就让我们一同走
近自己的老师——走近老师。
自学互研 生成能力 (一)自主预习
1．人类数千年文明的持续，在很大程度上靠教育来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
3．教师是执行教育教课职责的专业人员，肩负教书育人的使命。 4．《中华人民共
和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培育和培训等要求。
5．今日的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学问、有博爱 之心的好
老师。 6．尊敬老师的“不同” ，能够让我们走近老师，更深入地认识老师。
7．不论什么风格的老师，都应当遇到尊敬。我们要学会采取不同风格的老师。
(二)合作研究
知识模块一 认识教师职业 研究一：教材 P60 运用你的经验
(1)假如让你形容碰到过的老师，你会如何描绘？ (2)在不同年纪段，你 眼中老师的形
象有变化吗？为何？ (3)与同学沟通：大家眼中的老师形象同样吗？为何 ？ (4)老师
在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 答案提示： (1)略。 (2)有变化，因为随
着我们年纪的增加，认知水平的提升，不同年纪段老师的形象也会有变化。 (3)不同样，
因为大家看问题的角 度不同，每一个人心中都有自己好老师的形象。
(4)老师是我们学习的指导者和成长的带路人， 在我们成长过程中， 老师起着十分重要的作用。 研究二：教材 P61 有关链接
从孔子、陶行知的言论中，你认 识到了什么？ 答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着特别重要的作用。 教师作为教育工作者， 是人类文明的主要传承者之一。
教师的主要职责在于教书育人。 研究三：教材 P62 研究与分享
(1)上图从不同角度解读了教师职业