文档介绍：四则混合运算
四则混合运算
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四则混合运算
四则混合运算（ 例 5）
【教材内容】教材第十一页例 5
【学情分析】
学生对 四则混合运算 中，先算什么， 再算什么，最后算什么， 已经积四则混合运算
四则混合运算
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四则混合运算
四则混合运算（ 例 5）
【教材内容】教材第十一页例 5
【学情分析】
学生对 四则混合运算 中，先算什么， 再算什么，最后算什么， 已经积累了一些经验，因此教学例 5 时，采用自主探索和小组合作相结合的学****方式开展学****活动。【教学目标】
使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
在学生的头脑中强化小括号的作用。
在练****中总结归纳出 四则混合运算 的顺序。
【教学重点】
四则混合运算 的计算顺序。
【教学难点】
小括号的作用。
【教学过程】
一、引入课题
我们过去已经学****了 四则混合运算 的不少内容，知道了 四则混合运算 的运算顺序，
并能按混合运算的运算顺序进行计算。 今天这节课，我们继续学****整数的 四则混合运算 ，
( 板书课题 ) 总结我们已经学过的整数 四则混合运算 的运算顺序， 提高四则混合运算 的运
算能力。请小组合作，讨论整理总结 四则混合运算 的知识。
二、讲授新课
出示例 5
1）42+6×（ 12-4 ）
2）42+6× 12-4
学生在练****本上独立解答。（画出顺序线）
两名学生板演。
全班学生进行检验。
上面的两道题数字、 符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不
一样？
三、小组讨论
四、汇报交流
四则混合运算 顺序有以下几种情况：
第一：只有加、减法混合的运算，从左到右，谁在前先算谁；
第二：只有乘、除法混合的运算，也是从左到右，谁在前先算谁；
第三：加、减、乘、除法混合的运算，先计算乘除，再计算加减；
第四：算式中有括号的，都要先算括号里面的，然后再按先乘除，后加减的顺序进
行。
五、整理总结
我们知道了加法、减法、乘法和除法统称为 四则混合运算 ，我反问一句， 四则混合
运算指的是什么呢？
关于四则混合运算 的顺序，同学们讨论的结果是： 四则混合运算 可以分为两种基本
情况：一种是没有括号的，一种是有括号的。没有括号的算式又分为两种，一种是只有
加减混合或只有乘除混合，这样的混合运算顺序是什么呢？