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文档介绍：4、放风筝
教学要求：
1．在语言环境中认识生字10个“筝、衫、翱、坠、徘、徊、瞬、逝、翼、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。用合适的方法理解“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”的意4、放风筝
教学要求：
1．在语言环境中认识生字10个“筝、衫、翱、坠、徘、徊、瞬、逝、翼、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。用合适的方法理解“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”的意思。
2．按要求预****课文。联系课文内容，理解句子的含义。体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3．有感情地朗读课文。
4．在阅读的过程中感受男孩爱护公物的好品质。
4、放风筝
第二课时
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。
远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
孩子跑了。
远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
想象说话：
我呆望着天空，站了很久……心想：
他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。
找找句子中描写小男孩动作的词。
抱
蹲
扒
拔
栽
比较下面两组句子，有什么不同：
（1）天空又静了，连云儿也不高兴地徘徊
着。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘
徊着。
（2）朵朵云儿也高兴地笑了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
好像
似乎
根据提纲复述课文
三月的一天，我看见一个孩子在放风筝。
风筝坠落了，孩子跑了。
孩子回来，风筝又飞起来了。
拓展：
猜猜他（她）是谁？
先观察一下自己想介绍的同学，抓住外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，不要说出他（她）的名字，让大家猜猜是谁？
作业：
1、默写新词。
2、判断句子，是比喻句的用“√”表示。
（1）那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。（ ）
（2）天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。（ ）
（3）春天跑得那么快，好像人能够看见似的。（ ）
3、有感情地朗读课文。
4、放风筝
第二课时
尝试用几句话写写自己的外貌特点。