文档介绍：“绿色指标”学****后感
利用礼拜五最后两节课，认真学****了耳闻已久的“绿色指标”。反思了一下 入职以来自己在教育教学方面的一些行为，对于“如何让学生快乐学****这一问 题有一定的兴趣。因此，有以下几点的设想：
.创设情景营造气氛
首先，激发“绿色指标”学****后感
利用礼拜五最后两节课，认真学****了耳闻已久的“绿色指标”。反思了一下 入职以来自己在教育教学方面的一些行为，对于“如何让学生快乐学****这一问 题有一定的兴趣。因此，有以下几点的设想：
.创设情景营造气氛
首先，激发学生学****语文的动力，创立学****情景，培养学生情感、态度、 价值观。学****动机与学****结果有直接的联系。如果学生对自己从事的探索活动具 有强烈的欲望和追求，这种动机就能把学生的积极性充分调动起来，从而有效持 久地投入探索活动。在语文教学中，利用学生好奇的心理的特点，通过创设情景, 使学生置身于一种探索问题的情景中。从而产生对新知识的需要，并在兴趣的激 励下形成探究动机。在教室布置方面，例如：挂些书法作品，一方面可以让学生 认识书法这门艺术，另一方面，学生知道这些作品会想法设法去了解背后的文化 意义。课桌我也围成一圈，便于学生在第一时间内交流。还添置一些语文字典， 让学生在第一时间找到自己的答案，满足学生求知的欲望，激发学生学****动机。 只有体验一次成功的喜悦,才能激起无休止的追求力量，促进学生进行自主学****br/>其次，营造良好的课堂教学气氛，使学生乐于学。我努力营造民主气氛， 上课尽量使用多种媒体，抓住学生的探索心理，增强学****兴趣。通过学生说、学 生做、师生评等多种方法结合，让学生获得答案，获取成功，激发学生自主学****的动机，使学生想学。
合作讨论
在课堂教学中，教师不能单纯为完成教材的要求而教。不要为了完成设计的 “教案”，一步一步牵着学生去学****而要以教材为“例子”采用小组讨论和全 班讨论的形式，引导学生学会分析、比拟、归纳、表达；学会交流、合作、汲取; 学会倾听、思考、质疑、辩论，从而淡化教师的分析讲解。这样有利于学生自己 去感悟发现，有利于学生主动构建。这种课堂讨论可以让学生更多的相互交流、 共同切磋；相互协作、共同参与；相互帮助、共同体验，使学生在学****中学会合 作，在合作中学会学****比方：在教学中，我有一个很深的体会，有许多同学朗 读水平很差，就找一个伙伴相互合作，经过一段时间的学****两位学生朗读水平 都有了一定程度的提高。又如：在教学一般过去时的时候，激发学生自主学****的 动机，使学生想学，让学生合作讨论，这比起我们用多媒体展示一下备好的课效 果要好得多了。
.游戏小品
中学生对于新鲜事物很感兴趣，好表现自己