文档介绍：1 阅读复****天回第二实验小学宋瑶可能大多数的老师都有这样的感受: 绝大多数学生对自己考试最没有把握的是: 阅读题。期末时最难复****的也会是: 阅读题。在阅卷过程中,老师们常常产生意见分歧的也是:阅读题。我们一学期的语文课程有5分之3 甚至是更多的时间在进行阅读教学, 但考试的结果却不尽人意, 这就是“阅读题”带给“阅读教学”的窘境。要摆脱这种窘境, 我想我们应该更多地关注学生阅读能力的提升。一、阅读方法在开学初, 我们对本册的金钥匙进行了梳理, 发现: 本册共有 18 把金钥匙,其中 12 把都是阅读的方法和策略(见图表)。金钥匙第一单元写简单的提纲。(语文书 p2) 第二单元 1 、只针对课文主要部分的内容写提纲。(语文书 p12 ) 2、学****古文的方法(一) ——大声朗读, 熟读, 最好背诵下来(语文书 p4) 3 、阅读方法:浏览(一)。(语文书 p21 ) 4 、多角度地提问发散思维。第三单元浏览(二): 收集资料时, 要注意使用目录。在目录中勾画出感兴趣或自己认为应当重点阅读的章节。( 语文书 p32 ) 2 第五单元 1、写较详细的提纲。(语文书 p44 ) 2、什么是有详有略。(语文书 p47 ) 第六单元 1、学****古文的方法(二) ——文译对读。( 语文书 p57 ) 2、浏览(三) ——跳跃式阅读。(语文书 p62 ) 第七单元 1、阅读时抓住人物的语气, 动作, 心理活动等细节描写,体会人物的思想感情。(语文书 p65 ) 2、画情节曲线图。(语文书 p68 ) 第九单元倒叙和插叙的运用。(语文书 p101 ) 而这些金钥匙不能简单地看作“知识”要求学生“记住”,也不能仅仅挂在老师的口头上, 而应化做学生的学****行为和****惯, 应该贯穿到后续单元的学****中。本学期主要学****三方面的阅读方法:1、写阅读提纲。2、学****浏览。 3 、学****古文。 1 、写阅读提纲。在第一单元《天马》这篇课文中就明确了写提纲的目的是为了帮助我们把握课文的主要内容, 了解答题思路。学生才开始写的时候还是有一定的难度, 需要老师带着做, 让学生明白提纲是怎么回事就行。第二单元要求针对主要部分的内容写提纲。第五单元要求学生会写详细的提纲。而提纲的形式也可以是条理性的(《天马》), 大括号式的(《生命与水》) ,表格式的( 《基隆的雨》) 。而在阅读题中,也会出现对提纲 3 的考察,比如:阶段诊断练****三,第七题, 2 小题。通过近一学期的练****我们班的一些孩子甚至把这种方法运用到了写作当中,先列出提纲,再动笔写作文。 2 、学****浏览在信息时代,浏览是重要的阅读能力,本册有三个“金钥匙”辅导学生浏览。默读每分钟不少于 300 字, 要限时阅读, 例如:《海市》这篇课大约 1500 字,要求学生在五分钟内浏览完。在浏览的过程中要指导学生做到:(1 )无声;(2 )入眼:科学用眼,扩大可视范围, 以词语、句子、句群为单位;(3) 入心: 善于抓主要信息, 排除次要和无关信息。新课标要求小学高段的课外阅读总量不少于 100 万字。学会浏览, 能够让学生在有限的时间里阅读更多的书籍。我们年级除了学校图书馆借阅的书以外,还由各班家委会购买了一批教师推荐的图书, 四个班交换阅读。每天早上 8 点到 8: 30 是我们班的自由阅读时间。 3 、学****古文。我们学校开设有国学课程, 有专门的