文档介绍：教学目标
了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。
有感情地朗读课文。
教学重点、难点
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学时间三课时
水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因 此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？
本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经 过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲 海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果， 后讲原因，中间用"因为”连接起来，是因果关系的句式。
出示把句子补充完整的练****训练学生用因果句式说话。
因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以。
西沙群岛一带的海水五光十色，是因为。
小结，联系上下文用提问法读懂一段话。
提问：刚才我们是怎样初步学****第2自然段的？
学生回答，教师归纳。
经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每 句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？ 归纳起来应做到四知道：
一知道有几句
二知道句意
三知道怎样写
四知道句间联系。
用学法。
让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学****3~6自然段。
学****第3自然段。
让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。
教师用提问法检查自读情况。
本段有几句？
学生答：(本段有三句话)
介绍了海底的哪几种动物？
三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。
指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？
经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的 鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态, 再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。
学****第4自然段。
让学生默读第4自然段，用“II ”给本段分为三层。
思考：每层的意思是什么？
课堂讨论：
本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？
要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述, 再总结”的顺序，分为三层，第
1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里 鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括 总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。 在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼 各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。
让学生根据课文内容填空：
（1） 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
（2） 有的:有的；有的；有的。
（3） 鱼多得。
（4） 正像人们说的那样，西沙群岛的海里 。
让学生借助填空练****朗读课文，练****背诵。
（六） 学****第5自然段。
指名读课文。
课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？
这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状 “千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天， 没法逃跑” 了。
练****朗读。
可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练****的趣味性。
（七） 学****第6自然段：
指名读课文。
思考、讨论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？
出示重点句。
第三课时
一、 教学目标
（一） 理清文章结构，学****用总分段式。
（二） 写一段话；学****第7自然段；读懂全文。
二、 教学重点、难点
学****用总分段式写一段话。
三、 教学过程
（一）学****第7自然段。
指名读课文。
出示重点句：
“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”
指名读句子。
课堂讨论：
为什么说西沙群岛是"祖国的南大门”？
因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作"祖国的南大门”。用这 一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置非常重要。
这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,
更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第1段中“风 景优美，物产丰富，是个可爱