文档介绍：[应用文写作课堂教学中的创新浅尝]应用文写作总结范文800
高职学生对于应用文写作技能的驾驭程度对于自身快速就业、充分发挥专业技能以及展示人文素养都起着非常关键的作用,本文以文秘专业的《公文文书》和和市场营销专业的《导[应用文写作课堂教学中的创新浅尝]应用文写作总结范文800
高职学生对于应用文写作技能的驾驭程度对于自身快速就业、充分发挥专业技能以及展示人文素养都起着非常关键的作用,本文以文秘专业的《公文文书》和和市场营销专业的《导游词》两课的教学实践过程为例,浅谈应用文写作课堂教学的一点新的小尝试,以更好的推动应用文教学课堂教学活动和技巧的不断创新。 高职 应用文写作 教学活动 创新 G612 A 1006-5962(2012)06(a)-0050-01 应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是人们传递信息、处理事务、沟通感情的工具,有的应用文还用来作为凭证和依据。①所以高职学生对于应用文的写作方法和技巧学****和驾驭是必要的。 我国教高16号文件中也明确表明:“高职教化是以培育高技能应用型人才为主要目标的高等教化,培育的是生产、建设、服务、管理第一线的高级应用型人才。”这类人才重在“好用”。“好用”不仅仅是指具备某一职业岗位或岗位群所必需的理论学问和操作技能。随着社会的发展,人们在工作和生活中的交往越来越频繁,事情也越来越困难,更要求学生具备能适应工作和社会交际和处理的文字写作实力和表达实力。因此应用文写作技能的学****有何驾驭对于学生快速就业、充分发挥专业技能以及展示自身的人文素养都起着非常关键的作用, 但应用文的课堂教学相对传统的语文文章篇目教学而言比较的枯燥。假如课堂中一味的采纳老师说、学生练得教学形式,学生唯恐学****主动性不高。所以本人在应用文的教学过程中对教学方法进行了一些新的改革和尝试,以此在教学中获得了较好的反响和效果。下面以文秘专业的《公文文书》和和市场营销专业的《导游词》两课的教学实践过程为例,将教学阅历和大家共享: 例如:在文秘专业的《公文文书》这一章的教学课程中,老师的教学活动应当不仅仅局限于课堂。老师可以在了解学生驾驭好书本上写作学问后将学生带出课堂,让学生走入现实工作中。 在课堂上:将学****主体交给写生,让学生共同探讨学****自主总结,老师只起到一个归纳的作用。教学实践中,老师可以事先打算好在我们日常的个工作中单位下发下来的文件。最好选取学生比较关切的和学生学****生活比较贴近的公文,比如说下发的“关于为XX同学捐献的通知。”“关于向XX机械厂租借场地的函。”等。引发学生的爱好。让学生自己视察这些文体的写作格式和方法,以及它们在写作中用词的区分。归纳出他们的异同。老师可采纳表格的形式再进行归纳和总结,这样可以使学生须要驾驭的学问点更加一目了然。也可以让学生在“公文文书”写作这一章清晰的理解和明确党政公文、通知、通告、通报、请示、报告等文种在内容范围、目的要求、表现方法等方面的区分。并能提高学生在课内练****中写作出格式规范的文种的可能性。当然。在学生写的过程中,老师应给与指导和协助。对于写作内容较为简洁的文种,可选取一到两个同学上台到黑板上进行模拟写作。老师依据学生所写作得内容进行修改示范。以起到一个对于文种格式和内容强化印象的作用。在课外:可以带学生一起参观一下学校的文件档