文档介绍：
关于高中教学总结
关于中学教学总结1
一、思想相识
我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在了解学生原有的学问技能的质量，实行相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生。
2、引导学生构建自己的精神家园
作为一个语文教化工作者，最注意的当然还是任何全面提高学生的语文素养。广泛大量的阅读是基础，我常感到学生的作文不能令人满足，即便是优秀作文，也给人有炫技之感，其精神内涵和情感包涵，相对说来总觉得要平淡一些。这当然和学生的生活阅历有关。但这种不足，可以通过吸取前人的生活阅历、心路历程、精神成果等来弥补，而阅读正是获得这种滋养的重要的途径之一。文学名著，当然是青少年最相宜的读物。
现在，语文教化界对培育学生的人文精神，丰富其底蕴，已经比较留意。所谓的人文精神，不仅是培育良好的思想品德，不仅是对人文社科学问的了解，文化素养的提高，力求塑造一个完整的“人”。面对浩翰的宇宙，无尽的时空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是什么，精神家园在哪里？这当然不是一门语文课所能解决的。但在对人类精神作品的大量阅读之后，在***的撞击下，在理智的思索中，青春心灵必将有一种内在飞跃，生命也会达到一种圆融自由的境界。这种学生的语文素养的提高，无疑将会有巨大作用，而且这种作用，可能更多地体现在丰富学生情感和精神层面上。
3、努力提高语文课堂教学的效率
中学生干脆面临高考的压力，因此既要关注学生精神层面的提升，又要加强语文基本功的训练，所以提高语文课堂教学效率是语文教学工作中的重中之重。而对于课堂教学来说，读，写是中心环节。
首先是读的教学，读是重点，就语文性质而言，学语文的一个重要目的就是阅读。读也是其它学科取得好成果的基础，不多读则无以广识，而要多读就是要学会速读，寻求一个有效的速读方法对提高教学效率很重要，而我们的学生所缺乏的就是这种快速摄取课文主要内容的实力，我在阅读教学中把训练速读实力作为一个重点来抓。
1
其次是写。对老师来说，教读是手段，教写是目的；对学生来说，读就是学，写就是用，就是实际操作。而技能必需经过实际操作才能获得的。只有在写的反复实
践中，才能够使学生在写作中学会写作，达到正确理解和运用祖国语言文字的目的。基于此，我布置给学生的作业基本上是以写为主，两周一篇大作文，每周一至二篇日记。另外，我还搞了一套二次作文的教学法，就是一个题目学生做两次：第一次学生自由做，其次次在老师指引下修改再做，然后学生比较前后所做作文必将大有所获。当然，以读为重点，写为中心的课堂教学必需从思想教化入手，教化学生酷爱祖国的语言文字，了解它的历史和丰富的表现力。美妙的情感和道德情操是读写的基础，没有美妙的情操，读会使人索然寡味，写也会使语言面目可憎。这就须要语文老师平常的言传身教。
4、不断拓展学生写作素养的途径
读写是课堂教学的中心环节，而写作更是一门较独立的学问。在教学中我借鉴前人独创的“六环节”作文教学法，深得其味，我认为这是一条提高学生写作素养的一条重要途径。“六环节”教学法即是“讲学问——读课文——练技能——用规律——评效果——修改提高”，简称“讲、读、练、用、评、改”。以上教学法是在学****他人的基础上，我补充完善的一点心得，在实践中效果明显，学生也较欢迎。
5、坚持培育创新精神，训练“不拘一格”的人才在每次备课时我都坚持做到先熟读课文，确