文档介绍：[连续两问的应用题] 二年级乘法口诀表儿歌
教学目标
1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．
2．能够解答比较简单的连续两问的应用题．
3．初步培育学生有条理的思索问题的实力．
[连续两问的应用题] 二年级乘法口诀表儿歌
教学目标
1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．
2．能够解答比较简单的连续两问的应用题．
3．初步培育学生有条理的思索问题的实力．
教学重点
了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系．
教学难点
精确的找出解答其次问时所须要的条件．
教学手段
投影片、有条件的可采纳多媒体设备．
教学过程
一、复****导入
1．把应用题补充完整，再解答出来．[投影片出示（最好运用复合覆盖式投影片），有条件的可以用PowerPoint演示] [演示课件“应用题”]
（1）______，用了4张，还剩多少张？
（2）______，又跑来5只，一共有多少只？
2．导入语：我们以前学****的一步应用题，都是由两个条件和一个问题组成的．假如缺少一个条件就无法解答，必需依据所求问题和其中一个条件，找到所须要的另一个条件．今日我们接着学****应用题．（板书课题：应用题）
二、新授
1．讲解例5
出示例5
学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
读题、分析，列式并解答．
15＋7=22（只）
口答：一共有22只兔．
出示其次问
又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？
问：其次问中的“现在”指的是什么时候？
[现在指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的基础上，又生了8只小兔，兔子的总只数．]
小组探讨：其次问只有一个已知条件，想想看，该怎样解答这道题呢？
小结：解答一个问题须要两个已知条件，假如要解答的问题只有一个条件，就要先想一想，解答这个问题都须要哪些条件，再把解答这个问题须要的两个条件找齐，然后，再用这两个条件来解答所求的问题．
2．讲解例6
（1）出示例6
例 6：一辆公共汽车里有30人，到成功街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，现在车上有多少人？
（2）问：这道题有几个问题？你们要先解答哪一问？
[这道题有两个问题，应当先解答第一问．]
（3）问：谁来说说，你打算怎么解答第一问？
[第一问求车上还剩多少人，从30人中去掉7人，就是车上还剩的人数．]
（4）问：现在已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出现在车上有多少人？
[依据这两个条件，可以求出现在车上有多少人．因为用车上还剩的23人，和上来的9人合在一起，就是现在车上有的人数．]
3．小结：
今日我们学****的是有两个问题的应用题．这两个问题之间是有联系的，在解答其次问时，因为其中一个条件就是第一问求出的结果，所以我们把这种应用题叫做连续两问的应用题．在解答时，要留意：（1）做其次问时，要用到第一问的结果；（2）做题时要把题目看清晰，不要把其次问漏掉．
三、巩固练****br/> 1．半独立性练****br/> （1）商店有8辆自行车，又运来25辆，