文档介绍：幼儿园大班科学教案《种子宝宝有办法》
大班科学领域教案《种子宝宝有方法》
教材简析：
本活动是大班主题活动“秋天的畅想“中“好吃的种子“生成的子活动。开展本主题活动我带着小朋友走进田野，去熟悉多
幼儿园大班科学教案《种子宝宝有办法》
大班科学领域教案《种子宝宝有方法》
教材简析：
本活动是大班主题活动“秋天的畅想“中“好吃的种子“生成的子活动。开展本主题活动我带着小朋友走进田野，去熟悉多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣，“教师，枸杞为什么会长在这里？““蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？““明年它们会在长出来吗？“……可见幼儿对种子传播产生了探究的兴趣，《纲要》中明确指出科学学问是在幼儿的探究之后，在幼儿沟通争论中形成的。所以教师应通过供应沟通的平台，促进有效的互动，鼓舞幼儿沟通发觉。由此我设计了《种子宝宝有方法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进展传播的。
活动预设：
1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的观看力。
2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的熟悉。
3、培育幼儿宠爱大自然的感情，产生连续探究大自然的兴趣。
重点、难点：
重点：在观看操作的过程中了解种子不同的传播方式，培育幼儿的观看力量。
难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中乐观争论沟通，在合作中探究。
活动预备：
：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 ，带着幼儿到野外实地观看体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。
：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，：自己提前制作设计理念：
《纲要》指出：学****科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。鼓舞幼儿之间的合作，并乐观参加幼儿的探究活动。本活动来源于幼儿兴趣发觉，依据大班幼儿年龄进展特点，我引导幼儿通过自由观看、乐观探究和争论沟通来进展学****的，为幼儿供应乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆布，去操作去查找种子的各种传播途径。三个平行的小试验也将不断扩展幼儿对种子传播的熟悉，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采纳观看法、操作法和沟通争论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升阅历。
设计思路：
儿歌导入，激发兴趣--蒲公英种子的传播方式--苍耳的传播方式--莲子的传播方式--阅历升华
活动过程：
一、歌曲导入，激发兴趣活动开头，以《蒲公英》这首歌曲导入，歌