文档介绍：大庙中心中学
理 想 流沙河
流沙河
流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学的少年。他加入了进步学生团体“十月读书会”？
要想实现理想，必须付诸于实践。我们在经过无数次的追求之后，在洒下数不清的汗水之后，获得的是一种理想实现之后的喜悦和成就感。正如《在山的那边》中所说：“在不停地翻过无数次山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶……是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”
7、为什么理想带来的荣誉是“副产品”？有理想的人为什么也会“酸辛”?
崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。我们应当正确对待荣誉。 胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。
8、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。
“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。 这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。
第9节，这一节与上一节有什么关系?
第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?
第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。
并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。
作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?
典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
◆第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?
◆可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?
层进关系。
第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。
不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
第12节，这一节的主要内容是什么?
鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗
“理想开花”两句比喻什么?
“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
第二课时
四、吟读，品诗味
（一）、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？这样是一种什么样的修辞手法，这样写有什么好处？你 从中得到了什么启示？
比喻：生动形象，变抽象为形象。
意象:诗歌中的具体形象。
（二）、美读
选择自己喜欢的诗句进行深情诵读，艺术化背诵。
用竞赛的形式进行。
五、拓展延伸，重温经典
（一）、关于“理想”的名言警句：
①．只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。—加里宁
②．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。 ——爱因斯坦
③．生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天
④．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 —（法）蒙田
⑤理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行 －史立兹
⑥．理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 ——巴金
⑦．一种理想，就是一种力！ ——罗曼·罗兰
⑧．生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫
⑨．我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？ ——陈毅
⑩．人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 —列宁
⑾．理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 ——周恩来
⑿．世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——