文档介绍：幼儿园小班观察记录分析与措施合辑
【篇一】幼儿园小班观看记录分析与措施合辑
观看背景：
刚来到小一班，一个小女孩便闯入了我的眼帘，由于她身边总是有一块小被巾，不管是吃饭、睡觉，甚至是上厕所，她总是与小被巾形影形成宝宝“恋被****惯的根源，是纵容和默许其不良行为的教养方式对依恋行为形成所起的一种反作用。
、促使
分别焦虑是新入园的孩子较常见的一种心情障碍，表现为孩子身处生疏的环境或是遇到生疏的人群就会感到焦虑担心、恐惊。此时，孩子就往往会设法通过各种感官来满意探究的需求或安抚自身的心***望。上述例子就是明显的表达，小朋友的“恋被”行为原来只发生于睡觉时，但是在入园适应过程中由于逐步进展反而消失进餐、嬉戏、早操等任何阶段都要小被相随的现象。
（二）“恋物”行为的进展趋向
心理学讨论说明，依恋是婴儿寻求在身体上和心理上与抚养人保持亲切联系的一种倾向。在肯定阶段，孩子的这种“恋物”行为能帮忙形成安全的依恋关系，建立起肯定的安全感，形成一种安全依恋，有助于孩子猎取身体和情感上的满意。但长期听之任之，则也会产生负面效果，重度的恋物行为还会使孩子根本无法离开所恋之物。儿时的“恋物”行为，将直接影响孩子今后的社会性进展，会不利于孩子身心的健全进展。
（三）“恋物”行为的解决措施
，实行家园全都，矫正孩子“恋物”行为
首先，注意与孩子的家庭进展沟通。针对宝宝的“恋物”行为表现特地和父母进展深入的沟通，让家长了解“恋物”行为的利弊，更明确其长期进展可能产生的不利影响，达成逐步矫正宝宝“恋物”行为的共识。其次，请家长们花更多的时间陪伴孩子的入睡过程，在孩子入睡前或孩子急迫地需要该物安慰时，分散孩子的留意力，而不再是让宝宝单独抱“恋物”入睡，使孩子慢慢削减对该物的依恋，使恋物****惯渐渐被订正。最终，建立家园全都性，在幼儿园逐步矫正的同时，请家长们做到在家在园一个样，避开孩子“恋物”行为的反复性。
2.“无视”恋物行为，转移留意
所谓“无视”指的是教师或***在动作、言语等行为上对孩子关注程度的适当减弱，其表现为注意引导，不加以刻意的分别，不再时时刻刻的要求孩子放弃，对“恋物”视之而不见，“无视”它的存在。我曾一度对叮当小朋友实行强硬手段，但得到的结果更强化了她的“恋物”行为，更导致她时刻关注、担忧自己的小被被人拿走，还担忧小被被拿走而不愿上幼儿园。之后便转变了措施，在午睡时，更多地通过眼神、安抚等动作帮忙她入睡，结果起到了事半功倍的效果。
，逐步矫正
2-3岁是孩子依恋的时期，也是孩子处于依恋关系的明确期，安全的依恋关系曾伴随着宝宝的安康成长，但是随着宝宝年龄的增长，“恋物”的进展会造成社会交往及生活的困难，对婴幼儿的身心进展会带来极大的负面影响。因此，我们也要实行逐步的矫正措施，不断然要求孩子立刻远离“恋物”，更要留意循序渐进的原则。随着宝宝对入园新环境的适应，对“分别焦虑”的淡化，我们更多得帮忙宝宝们参与好玩的嬉戏活动，帮忙宝宝们同伴间进展简洁的沟通与交往，更多得赐予孩子关注，帮忙他们走出“恋物情结”。
二、启发与思索
通过上述案例，我们感到，在幼儿由自然人向社会人转变的过程中，内部心理和外部环境的冲突会导致孩子各种偏异行为问题的消失，如自闭行为、退缩性行为、攻击性行为等等，依恋只是其中的一种。不管是幼儿有意或无意表现出这些偏异行为，教师及家长要准时引导幼儿改善这些行为，要有效帮其养成良好的行为****惯。《纲要》指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康。”针对幼儿发育快速但远未完善的生理特点、天真纯净但简单受到损害的心理特点、活泼好动但缺乏自我爱护力量的活动特点等，我们更应将幼儿安康训练置于幼儿园工作的首位，强调“身心并重”。而诸如案例中的恋物行为也不是一朝一夕形成或是可以订正的，更需要教师和家长的相互协作，在实践中不断的总结和改良，以促进幼儿身心的全面进展，为培育其成为健全的社会人而努力！