文档介绍：《掌声》教学设计+《搭石》教学反思
《掌声》教学设计 《掌声》教学设计1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道人与人之间都须要关切、激励。要主动的关切、激励别人，也要珍惜别人的关一阵掌声。
（2） 从“隧然间”你能读出什么？（掌声响的突然，掌声响的让小英出乎意料. 说明大家的不谋而合,包含着大家浓浓的情,深深的爱）听到这突如其来的掌声，小英内心是多么的——（生答：感动） （3）假如你就是小英的同学,你想通过掌声告知小英什么? ：我想对小英说：“____________________________.” （小英,只要有志气,再难的事也能成! 天下无难事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的! 小英,你最终战胜了自己. 我们支持你. 我们信任你） （4）谁再来读第一次掌声?把你想说的话通过朗读表现出来! 感动 那掌声热情、长久，小英感动得流下了眼泪。
指名读，评读。（评：小英肯定能听懂你的掌声！感谢你的掌声！小英感动了！） （5）当小英结束了演讲的时候,?老师找到了小英的演讲稿,但有部分已经模糊了,请我们同学来当一回小英补全它. 早晨,当你们背着书包跑进校门的时候,我 ； 课间,当你们尽情游戏的时候,我 ； 双休日,当你们跟随父母去爬山,去郊游的时候,我 ； 特殊是当我看到爸爸,妈妈为了给我接着治腿而四处借钱时,我 。
（6）学生填写 指名演讲（哪位小英情愿上台演讲，让全部听课的老师来倾听你的声音，观赏你的表情，与你一起感受小英的内心） 学生鼓掌(经久不息) （7）这就是经久不息的掌声,现在你又想通过掌声告知小英什么? (小英,你的演讲太棒了! 小英,你真行,我们都为你兴奋!) （8）听了同学们话,小英的内心是多么的(感谢)多数感谢的话语在她的心头涌动,她想说: ……(指名说)(感谢同学们,我会珍惜你们的支持。
我会更加努力的) 5、体会小英的感谢。
（1）她什么也没说,只是感谢地(引读) 感谢 小英向大家深深地拘了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
（２）此时真是无声胜有声啊！你的内心和小英的内心一样吗？请把你的感受表现在你的脸上，溶进你的声音里。谁情愿再读这句话？（指名读） 6、是啊，掌声使小英鼓起了志气。掌声使小英的心和同学们的心紧紧连接在了一起，掌声表达了同学们对残疾人的关爱。
生配乐朗诵(掌声响起来) 掌声是一首奇妙的歌， 能唤起人们的志气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人激昂起来 掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开志气的大门！ 掌声是一片宽敞的海洋， 能把羞涩沉没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮 四、总结升华，读背作者感想 1、学生读完后，老师深情地读——是啊，人人都须要掌声，特殊是当一个人身处逆境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要遗忘把自己的掌声献给别人。
（1）“掌声人人须要”：须要的其实是激励和关爱，人都有身处逆境的时候，都离不开别人的——掌声，因为它代表——关爱激励，“珍惜别人的掌声”就是把它化为动力，同时也不要遗忘，把你的关爱激励献出——那世界就没有(擦板书:愁闷自卑 孤独)只有（乐观、开朗 自信） （2）请同学们放声朗读这感人的哲理，并把它牢记于心。试背7段（放背景音乐小学语文课文《掌声响起来》，会背的全起立背诵。
2、爱心不仅仅是掌声，谁来说说你在生活中是怎样表达爱的？ （爱是一杯热茶，爱是给爷爷奶奶捶背，爱是给无家可归的小鸟搭窝……） 配乐朗诵（爱的奉献） 爱是一阵热情的掌声 爱是一句友善的话语 爱是炎炎夏日一缕凉爽的风 爱是寒冷严冬一杯温热的茶 爱是瓢泼大雨中一把小花伞 爱是…… （1） 爱还是什么？（爱是黑暗中的一支蜡烛） （2） 投影出示：一青年志愿者标记，学生读上面的语言：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。） （3） 同学们，记住这句话（引读：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。）让我们共同努力，让世界充溢阳光，充溢暖和（在板书上加……） 3、最终请同学们向后转，说声感谢老师们，并把感谢的掌声送给他们。
作业： 在学校里，在家里，在社会生活中，到处须要掌声，须要爱，你想把这掌声，这爱献给谁