文档介绍：新课标资源网17
新课标形势下的教学理念
所谓“基础性”就是为全体学生打下共同知识基础，进一步提高学生的科学素养。因此，在教学过程中切忌“繁”、“难”、“偏”、“深”、“旧”、“窄”的情况出现，立足于把“传递现成知识”的传统观念改为 4、档案袋法：档案袋是指以显示被评价者的学****成就或进步信息的相关记录资料的汇集。
新课程标准三维教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
新课标试卷（题）的定位
●试卷的定位
一、 试卷的构成要素： 试卷形式、试卷结构、试卷内容、试卷长
度、试卷（题）信度、试卷（题）效度、试卷（题）难度、试卷(题）
区分度等。
1、试卷形式：闭卷、笔试、试卷总分、考试时间
2、试卷结构：卷数（每卷所占分数）、题型
3、试卷内容：测试的知识内容
4、试卷长度：试题数（或页数）
5、试卷（题）信度：是指使用同一试卷对考生重复测验时，或两
个平行试卷对考生测验时，所得测验分数的一致性和稳定性程度。
新课标试卷（题）的定位
6、试卷效度：是指考试有效性或正确性的质量指标，考试
效度的高低反映着考试是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。
7、试卷（题）难度：指试卷(题)的难易程度。一般用试卷(题)的得分率或答对率表示，所以难度事实上是容易度或通过率。其值在0～1之间，数值越大，说明试卷(题)越容易。
8、试卷（题）区分度：是指试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对(得高分)，而水平较低的考生答错(得低分)，它的区分能力就很强。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。一般认为，，便可以接受；，区分能力差。
新课标试卷（题）的定位
二、试题的编辑要素
情景素材作为试
题的载体，能够将所
要考 查的核心知识、
方法要素和多种能力
较好地融合在一起，
因此情景素材的收集、
选取和优化直接影响
试题的质量
核心知识
试题
内容标准
方法要素
能力水平
题型选择
情景素材
文字组织
解题时间
难易程度
逻辑关系
新课标试卷（题）的定位
三、试题内容的标准
1、试题内容的选择要依据学生已有经验和心理发展水平，要反映出
本学科的内容特点，要重视所学知识与社会、生活、人文、科技、自
然等的联系，结合课程标准规定的所测试内容的教学时数比来确定试
题内容的构成比例。
2、试题内容的载体——情景素材应遵循以下原则
（1）、科学性：试题素材内容的科学性是选材的最基本要求
（2）、基础性：必须重视对学生掌握基础知识与技能情况的考查，其中又以考查学科最重要的主干基础知识和技能以及学生后续学****必备的基础知识和技能为重点
新课标试卷（题）的定位
(3)、时代性：贴近社会实际，贴近学生生活，这是新课程的重要特征之一。从现实生活及人类面临的重大问题取材，以生产、科技和社会发展的实际问题为题设情景，便于学生有感而发，容易上手。试题要较好地突出时代性、生活性、体验性的要求，引导学生关注科技的发展和社会的进步，增强学生的社会责任感。
(4)、应用性：新课程不仅强调学生对知识与技能的掌握，更强调学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的培养。因此，新课程标准强调：“考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试，而应放在解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考核”。试题的选材应注重问题的能力立意，避免死记硬背的负导向。
新课标试卷（题）的定位
(5)、导向性：一方面，促进教师通过试题的内容及评卷要求，明确新课程实验在教学中应重点关注什么内容，应如何开展对学生学业的评价；另一方面，促进学生明确新课程的目标如何在评价考试中体现，从而更自觉地改变学****方式
(6)、创新性：把题型与内容有机统一起来，既保留和有效地使用传统题型，又适当采用新颖的题型，以期更好地实现内容的改革。例如，通过命制一些信息迁移题、开放性试题、探究性试题等，鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题，既有利于拓展学生的思维空间和发挥学生个体的潜能，又有利于对学生分析推理和发散思维能力以及创新精神、实践能力的考查
新课标试卷（题）的定位
(7)、有效性：作为平常教学或复****效果评估的重要依据的考试，试题的有效性至关重要。这种有效性表现为试卷的内容选材既符合课程标准的要求，又符合教学的实际和学生的实际，具有合理的内容结构、题型结构和难度结构，具有一定的效度和信度，既有利于调整教师的教学思路和方法，由有利于学生发挥个体