文档介绍：幼儿园科学领域说课稿
一、说教材：
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转价值，把握时机，乐观引导。
《纲要》中指出要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：
1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解学问的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学****活动的主要方法。
2、尝摸索究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探究中获得胜利。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探究的乐趣。
3、体验沟通法：在探究活动完毕后，教师组织幼儿进展探讨、沟通，不仅进展了幼儿的语言表达力量，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
六、活动过程
为了到达以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：
猜谜语，激发幼儿探究欲望--熟悉彩虹，了解它有七种挨次排列的色光。--学****动手制造彩虹--沟通总结--延长活动。 我是让孩子们在操作探究中亲身体验，熟悉彩虹，了解它有七种挨次排列的色光，克制重点和难点。详细过程如下：
在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的留意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿依据阅历猜出谜底--彩虹.)其次个环节是熟悉彩虹，了解它有七种挨次排列的色光。
在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照耀。
3、说说自己的发觉。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?
我开头的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，争论自己的发觉，幼儿争论的问题确定不充分，之后我用语言提示他们在水中把镜子对着太阳照一照，这样有目的的引导，让他们自己去发觉彩虹这一奇异的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节是学****动手制造彩虹。
经过前一环节的介绍，幼儿对彩虹已经产生了深厚的兴趣，这时教师可以这样引导这么美丽的彩虹一会就没有了，怎么办呢?我直接把问题抛给幼儿，让他们想方法解决，孩子们确定会说：我们可以自己做一条彩虹呀?那怎么制造彩虹呢?带着这个问题，让孩子们自己查找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造彩虹，教师用问题设置的方法边观看幼儿操作，边准时地提出问题进展引导，幼儿在尝试操作过程中沟通、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
幼儿园科学领域说课稿3
一、说教材
1、教材内容分析： 《幼儿园训练指导纲要》强调：科学训练的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 “奇异的静电”这一活动，正是为了满意幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。让孩子们熟悉静电现象，知道摩擦起电的原理，激发幼儿奇怪心和科学探究的欲望。
2、幼儿现状分析： 在日常生活中，幼儿***服时听到过噼噼啪啪的声音;梳头发时头发被梳子吸起来了，创设本次活动，旨在让幼儿更进一步了解这些静电现象，知道物体摩擦后会产生静电。
3、目标定位：
一、愿意探究，体验摩擦起电的乐趣。
二、能够运用各种材料大胆探究，细致观看并记录试验结果。
三、知道物体摩擦后会产生静电。
4、活动的重点和难点：
活动重点：知道物体摩擦后会产生静电
活动难点：能够运用各种材料大胆探究，细致观看并记录试验结果。
5、活动预备：
(1)学问阅历预备
幼儿已经能够在生活中初步感知摩擦起电现象。
(2)物质材料预备
铅笔、塑料尺、彩笔、梳子、木筷子、吸管、绸布、碎纸屑、记录卡等试验材料。
(3) 环境预备