文档介绍：幼儿园表演游戏教案20篇
第1篇教案
作为一名教学工，有必要进展细致的教案预备故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。2、出示头饰，和幼儿一起边回忆故事内容边表演。3、和幼儿共同布置简洁场景：跑道、大树、森林等。和幼儿一起设计动作。4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。6、教师依据表演状况进展评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进展评价。6、幼儿分组表演1、幼儿自由分组，确定角色2、分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。第十周：1、教师和幼儿一起回忆故事，特殊是对于人物的对话，出场挨次、各种动物的动作等让幼儿表现出来。2、出示头饰，和幼儿一起边回忆故事内容边表演。3、和幼儿共同布置简洁场景：跑道、大树、森林等。和幼儿一起设计动作。4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的挨次和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。7、教师依据表演状况进展评价，从角色出场的挨次和对话内容、表情、动作等方面进展评价。6、幼儿分组表演1、幼儿自由分组，确定角色2、分组后的幼儿自己布置简洁的场景幼儿表演。
活动反思：小朋友经过四周的嬉戏根本上完成了预期的目标，同时力量强的幼儿还能自行创编故事，像林芷萌、刘惠雯、萧然等力量强的幼儿创编故事，并进展表演。固然也有有力量较差的幼儿，但是也能根据故事来表演故事，只是在表演上的语气、语态上有待进一不的进步。同时消失了这样一个状况，力量强的都和力量强的幼儿一起表演，而力量差的幼儿只和力量差的幼儿，我认为可以穿插，这样更能带着力量差的幼儿进步。
第3篇教案
嬉戏的由来：
在以前的表演根底上，我班幼儿对于表演的故事性的情节把握得较有阅历技巧，对表演嬉戏的目的更加明确，嬉戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能消失角色拥挤的现象，在嬉戏中，幼儿不仅能留意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够依据作品的主题思想和情节内容进展想象，较有制造性地进展表演。局部幼儿情愿通过协商选择角色或轮番扮演角色，大局部还是倾向于由教师来安排角色，但在角色间的相互协作方面还有待加强和培育，嬉戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟识故事情节的根底上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。
活动总目标：
1、能够乐观地参与表演嬉戏活动，仔细扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机灵、要英勇。
2、能依据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以进展幼儿的表演和口语表达力量。
3、学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做嬉戏。
4、加深对角色的熟悉，学****角色的优良品德。
5、学****设计和布置嬉戏场景，学会自制简洁的道具，学会正确的使用和替代嬉戏材料。
6、爱惜嬉戏材料，学会正确整理和整理嬉戏材料。
《狐狸和兔子》(一)
一、活动目标：
1、在理解文学作品的根底上，能够乐观地参与表演嬉戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学****表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置嬉戏场景
二、活动预备：
1、阅历预备：
幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培育幼儿对表演的兴趣。
2、物质预备。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
(2)兔子的房子一座。
三、活动过程：
1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿叙述故事，帮忙幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练****故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进展分角色练****对话。
四、 观看与推动：
观看：幼儿在活动