文档介绍：幼儿游戏活动总结
(1)幼儿园中班嬉戏活动总结
嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动，但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充实感的欢乐。嬉戏是幼儿主动自愿的活动，嬉戏是幼儿的天性，家介绍一下你的搭建阅历吗?“由幼儿主动评价的“我发觉了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应当做些什么?“又如：以教师的全面评价为主的“今日哪一组小朋友整理玩具最快?“等等。
固然，在本学期的嬉戏活动中，还存在着一些问题需要我们去留意和改善。如幼儿人数少、嬉戏相对集中、嬉戏的角色安排较少等。在实践中我们体会到，是嬉戏激起了幼儿的学****兴趣，增长了幼儿的生活学问。在以后的嬉戏活动中，我们会加强对幼儿嬉戏的观看和指导，让幼儿在嬉戏中欢乐地成长和学****br/>
(2)幼儿园小班自主性的嬉戏总结
嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充实感的欢乐。
一、区域嬉戏
依据园部要求、班级的实际状况，本学期在区域嬉戏方面我们主要做了以下工作:
，帮忙幼儿学会整理
为了在嬉戏中进一步提高幼儿自我效劳的力量，在本学期初我们在每一个嬉戏框上都贴上了相应的运动小人的图案。通过查找对应标记这一方法，让孩子们在找一一对应的嬉戏中渐渐学会整理，知道那里拿的放回哪里。养成良好的嬉戏****惯。
经过上一学期的懵懂与羞怯，本学期，我们重点引导幼儿尝试选择自己要玩的嬉戏，并鼓舞幼儿坚持玩一个嬉戏后在参加到下一个嬉戏中，一个学期下来，幼儿根本上都可以自觉、欢乐地参加到每一个嬉戏中，而且嬉戏后还能够清晰地介绍自己的嬉戏状况，同伴们也开头尝试从美观、急躁、细心、才智等角度评价同伴的嬉戏。
，动静搭配
我们以桌子、柜子等物体将活动室划分为各个嬉戏区域，幼儿有选择的余地，能够专注地嬉戏，削减吵闹及攻击性行为。并且充分拓展班级嬉戏空间，避开了过多地频繁搬动，占用嬉戏时间。
4. 注意嬉戏的观看与指导
在嬉戏过程中，会发生很多没有预想到的状况，因此，在幼儿嬉戏时，我总是认真观看幼儿的嬉戏状况。当孩子遇到困难玩不下的时候，当孩子消失纠纷与行为问题时，当嬉戏无法深入时，我都会适时地介入、指导嬉戏。同时，具体地记录重点指导的嬉戏，进展反思，在下次嬉戏备课时，组织幼儿一起争论解决，做到嬉戏的前沿后续，不断促进幼儿嬉戏的力量。
二、角色嬉戏
角色嬉戏是幼儿运用仿照和想象，通过扮演各种角色，制造性地反映现实生活的一种嬉戏。本学期在角色嬉戏开设方面，我们主要做了以下尝试:
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为了提高幼儿在嬉戏中的自主性，学期初我们开头试行插牌，孩子们在下面每组的盒子里，找