文档介绍：幼儿舞蹈编排与排练
（一）动作简洁且有肯定的情趣
小班幼儿的神经中枢的发育及肢体动作的进展都还不完善，上肢与下肢动作的协作协调性及对动作的承受、把握也就相应差，因此在创编小班舞蹈时，动作尽量简洁。上肢在摇动同时，下肢动作不要太大。在小

幼儿舞蹈编排与排练
（一）动作简洁且有肯定的情趣
小班幼儿的神经中枢的发育及肢体动作的进展都还不完善，上肢与下肢动作的协作协调性及对动作的承受、把握也就相应差，因此在创编小班舞蹈时，动作尽量简洁。上肢在摇动同时，下肢动作不要太大。在小班第一学期可适当地参加一些简洁的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、双脚一齐跳等。到其次学期可参加滚动步、进退步及一些其随便的舞步，如：小丁字步、连续跳等。动作简洁，孩子易学会，这对初学舞蹈的幼儿来说，他们不会产生厌倦恐惊的心理。另外，动作要肯定的情趣，假如一味地强调某种正规的动作，这会影响他们学的兴趣，稍加点情趣，效果就不一样。如我在创编《唐老鸭》这个舞蹈时，在鸭子左右摇摆走路的停顿上，加一些前挺肚子后撅*，再加上小撅撅嘴，这样一来，孩子们不仅喜爱跳这个舞，而且会表演的淋漓尽致，形象到极点。
（二)舞蹈要有肯定的情节内容
舞蹈对于孩子们来说，不仅仅是舞蹈，更深入的应当说是一种嬉戏，或者说是一个正在表演的故事，小班幼儿感兴趣的不仅是舞蹈动作，更感兴趣的是它的内容情节。单纯的舞蹈动作只是一种外在的表现，而内容情节才会真正深入他们的心灵，感化他们的情操，他们才会用动作把他们心理的真正想法表现出来，舞出他们的感情，舞出舞蹈的内涵。因此，我在创编舞蹈《庆祝》时，更多地参加了内容情节、且有人物角色的表演，孩子们扮演着不同的角色，随着故事情节的深入表演，他们跳着不同的动作，音乐虽然很长，但孩子们却始终都很投入，动作到位、节奏精确，从开头学舞蹈到最终的演出，孩子们始终没有厌倦过，这对小班幼儿来说，很难得。继而我和同事一起创编的《小毛驴》、《小蒙古》孩子们都很宠爱。

（三)音乐欢快、节奏鲜亮、构造脉络清楚、心情风格特点突出小班幼儿对音乐的观赏还比拟简洁，只能观赏音乐的外表对其中的内容还听不懂。他们比拟喜爱欢快、活波、节奏鲜亮的曲子，这对他们来说易于承受，也符合他们的年龄特点。动作与音乐的结合对于他们来说不是为好的动作配适合的音乐，而是为好的音乐协作动作。孩子们由于喜爱音乐，受音乐的感染而参加动作的，是通过听觉神经对动作神经的一种刺激。另外，我们教师录制的音乐曲子的效果要好，否则会影响孩子们舞得心情。这两年，在创编小班舞蹈时，特殊注意了这一点。如《庆祝》的曲子《喜庆秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫芦娃》中的《葫芦金刚》等，都是一些孩子们比拟喜爱的音乐，自然在这种音乐下创编的舞蹈，它的效果是可想而知的。
（四)让孩子们参加舞蹈动作的创编
孩子虽小，可他们对事物都有自己的看法与主见。画画时他们可以不画教师教的，而是自己想画的东西；剪纸时你教剪