文档介绍：大班半日活动方案
一、晨间来园
1、幼儿礼貌入园，教师热情接待。
2、师生间互相问早，和幼儿简朴交谈。
二、晨间活动
必炼项目：跳
规定：幼儿练****双脚跳过小房子，发展跳跃能力。
三、晨间谈话
：根据7的分合式可以得出哪几道加法算式和减法算式？教师可以引导幼儿从总数和部分数之间的关系来思考。如：7可以提成1和6，幼儿思考列出1+6=7；7-1=6，兵说出为什么。
2、教师在引导幼儿列出算式的同步还要协助幼儿理解算式，可以借助操作纸上的圆点来协助幼儿理解。
3、教师总结：7是总数，1和6是部分数，两个部分数1和6相加就等于总数7，而总数7减去一部分1，等于另一部分数6.
4、幼儿在7的所有分合式旁边写出相应的加减算式。
5、人们一起交流检查：根据7的分合式得出了哪些加减算式，一起来念一念。
四、使用《幼儿用书》第八页“构成练****指引幼儿列出分合式。
教学反思：
科学《10以内数的提成和加减算式》这一教学内容立即就要结束了，通过孩子的课堂体现、能力反馈，我觉得10以内加减看似简朴，但要真正学懂、学活也不是一件容易的事。通过这一部分的教学，我收获良多，具体反思如下：
一、实物操作，获得加减经验、理解加减内涵。
孩子获取、理解抽象知识的途径核心是靠说和动手操作。因此幼儿初学加减算式时，我注意投放多种不同样的材料，以小组合伙、交流等学****措施，让孩子在反复的操作和交流中，学****掌握加减算式的措施。
二、形象教学，创设有趣情景、调动学****爱好。
幼儿思维具体形象，对新颖有趣的事物感爱好，我就借助生动的故事情节，创设有趣的教学情景，结合色彩鲜艳的背景和逼真的图像演示，教幼儿加减算式。
三、表象教学，思维由具体向抽象过渡。
这是加减教学必不可少的环节，表象教学可协助幼儿的思维由具体向抽象过渡。我在教5、6的加减内容时，由意识地删去故事情景和教学情景，只提供部分有代表意义的简朴符号来协助教学。
四、构成推理，发展抽象思维。
通过一段时间的教学，幼儿对加减的含义已有了基本的结识，完全可以挣脱具体的形象，运用抽象数字进行学****在教8的加减时，我就让幼儿根据构成来推断出其加减内容，这样幼儿的思维又推动了一步。
五、关系互换，提高运算能力。
《10以内数加减》学****后期，我从发展幼儿的思维出发，故意识地让幼儿谋求和发现运算的逻辑关系：如：加法的“变换关系”，即加数和被加数互换位置，其得数是不变的；加减的“逆反关系”，即减法是加法的逆运算，引导幼儿进一步结识这些关系，有助于幼儿举一反三，提高运算能力。应当注意的是，我们不应当简朴地将数量关系灌输给幼儿，而应引导幼儿发现关系，应用数量关系解决问题。
综上所述，我在进行加减教学时，注意通过循环渐进的措施安排教学活动，来保持幼儿对加减学****的爱好，让幼儿掌握加减运算的措施和技巧，发展思维的灵活性和敏锐性。
七、区域活动
1、合伙天地:运用大型积木让幼儿凭想象搭建“将来小学”提示幼儿学校里应有多种场合，如：教学楼、餐厅、体育馆等。
2.“蜡笔屋”:运用废旧材料制作小礼物，给幼儿园留作纪念。核心让幼儿运用废旧材料制作作品，如小纸盒人，小汽车等，让幼儿学会多动脑筋。