采莲曲表格.doc

文档介绍：2
采莲曲 （王昌龄）
教 学
目标
。
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教学重难点
，感知体会诗歌的形式美与音乐美
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采莲曲 （王昌龄）
教 学
目标
。
。
教学重难点
，感知体会诗歌的形式美与音乐美。
，把握诗歌意境美。
。：
学法指导：
朗读、感悟、合作、探究
讲解课时：
一课时
课题导入：
1、老师有几个谜语，请大家来猜猜：小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（莲花）池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。（莲叶）粗壮***，静卧淤泥中。身体一节节，满肚小窟窿。（莲藕）
2、“莲”是高洁的象征，古代描写莲的诗词甚多，大家能背诵几句吗？
3、今天我们学****王昌龄的《采莲曲》又将带给我们怎样的美的体验与感受呢？让我们一起来走近它，欣赏它。
作者简介
王昌龄（698－757），字少伯，长安人。开元十五年（727年）进士，官汜水尉、校书郎，后贬龙标尉，世称王龙标。安史之乱后，回到故乡，为刺史闾丘晓所杀。王昌龄以擅长七绝而名重一时，有“诗家夫子王江宁”之称。他善于把错综复杂的事件或深挚婉曲的感情，加以提炼和集中，使绝句体制短小的特点变成优点：言少意多，更耐吟咏和思索。他的边塞诗充满了积极昂扬的精神，乡思和送别之诗，节奏明快，而抒情风格更以诚挚深厚见长。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》
赏析诗文
一 初步感知 1、请学生选择自己最喜欢的方式散读诗歌，要求参看注释、借助工具书扫除文字障碍，并在书上作好标记。
二 .请学生全班齐声朗读。
，和老师的指导进行交流：

采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人的存在。 
三、整体感知。
　　诗人是怎么描写这么美的景色的呢?大家自己去读读诗吧。
四、“读莲花”，感悟古诗韵律
　　每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读体会。　　　
五、“说莲花’，再现古诗意境
　1．指导第1、第2句。
　师叙述：一群采莲的少女，她们的绿罗裙融人到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚。采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。
(3)引导练读。这么美妙的景色，我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)
(4)学生自由练读。
(5)指名读。
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　　　　(6)男女生比赛读。
　2、指导朗读第3、第4句。
　师叙述：人荷相杂使人难以分清，歌声由池中传来。才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢!
　(2)角色体验。
　人与自然是多么的和谐、恬静啊，如果你是诗人王昌龄，此时你会怎样来吟诵“乱入池中看不