文档介绍：幼儿园大班幼小衔接计划例文
【篇一】
背景：
幼小连接工作是训练工与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的安康成长。随着根底训练课程改革与幼儿训练新纲要的施行与深入，幼小训练之间的差距已
幼儿园大班幼小衔接计划例文
【篇一】
背景：
幼小连接工作是训练工与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的安康成长。随着根底训练课程改革与幼儿训练新纲要的施行与深入，幼小训练之间的差距已日益缩小。但幼小连接工作尚存在着单向连接、片面连接、突击连接、形式连接等诸多问题。
现象一，幼儿园将幼小连接作为一项重要工作来抓，乐观开展幼儿入学前的预备工作，而小学却被动等待幼儿园靠上来，形成连接上的“一边倒”。
现象二，幼儿园与小学都乐观开展连接工作，开展丰富多彩的连接活动，但在实际研讨过程中，由于理念差异而产生分歧，双方相持不下。
现象三，有很多幼儿园在幼儿将毕业的一两个月进展特地性的连接工作，实施小学化的生活、学****治理。对此，一些专家批判其为“突击连接”，认为不行取。
其实，应当辩证地熟悉这些问题，理顺其中的利弊，为实际训练工作供应科学合理的理论依据。
目标：
1、对我园已入小学的一年级小学生进展调查统计，针对薄弱环克制定一系列的教学措施，开展幼儿入学前生活和心理预备的目标、内容、方法的研讨。
2、明确连接任务，充分敬重幼儿的年龄特点和身心进展规律，激发幼儿入小学的愿望和兴趣，具有乐观的情感体验。
3、在一日活动的环节中，帮忙孩子初步养成良好的学********惯（倾听力量、阅读力量、问题意识）、生活力量、建立初步的规章意识、任务意识。
措施：
1针对幼小连接专题，依据大班孩子的年龄特点，制定阶段性的目标及详细措施。
2、利用家长会、家园联系册等途径向家长宣传幼小连接的目标、措施等，切实做到家园全都训练。
3、各班依据教研打算制定详细活动安排，将幼小连接落实并开展评价。
4、每位教师确立个案追踪档案，阶段性的评价幼儿的学****和生活的变化，准时调整教学策略。
5、加强与小学的互动，挖掘各种教学资源，观看和了解大班孩子的进展水平，撰写教学案例，提炼教学策略。
6、每位教师明确幼小连接的目标和任务，开展丰富多彩的方式手段。如：每天的新闻播送、每月邀请小学生来园开展活动等。
7、创设家长与幼儿园公平对话的时机，解决家园间的共性问题，有针对性地推广家教阅历。
8、邀请小学的教师参加教研，共同争论幼小连接的问题，和小学生面对面沟通，帮忙孩子们消退心理压力。
【篇二】
一、