文档介绍：帮助学生记忆单词的做法
杨 燕 在英语教学中,词汇是必不可少的教学环节,也是学生感到最枯燥无味的内容之一?甚至今天记住了,明天又忘了?学生掌握词汇的不足会严重阻碍听?说?读?写各方面的能力,影响英语方面的阅读,同时也给写作带来一定帮助学生记忆单词的做法
杨 燕 在英语教学中,词汇是必不可少的教学环节,也是学生感到最枯燥无味的内容之一?甚至今天记住了,明天又忘了?学生掌握词汇的不足会严重阻碍听?说?读?写各方面的能力,影响英语方面的阅读,同时也给写作带来一定的困难?实际上,面对学生普遍存在的问题,若能采用适当的方法,不仅可以缩短记忆词汇量所需的时间,而且能提高记忆单词的效率?我抓住了新课程改革这一契机,在教学实践中大胆尝试?创新?反思,总结出一些帮助学生记忆单词的方法,促进了学生学****成绩的提高?下面谈谈我的做法?
(1)初学生词时,必须要读准它的发音?音标的掌握便于学****每一个单词?因此,每一学期的开头几节课,我就借助部分单词让学生着重学****音标或复****音标,充分发挥音标的功能作用,为这个学期的单词学****奠定基础?在学生朗读书后词汇表时,第一遍要求看着音标读好每一个生词,并力求读准它的发音?在读的训练中,总结出一些单词的拼读规则及拼写规则,特别是一些常用的要及时归纳,反复提醒,便于记忆?
(2)掌握构词法,举一反三?所有的词汇多数是根据构词法来构成的,掌握构词法,是帮助学生记忆单词的有效学****方法之一?在单词的学****中,我****惯把不同的词缀补充或归纳在一起,并要求学生学会区分和运用,如在教学success这个名词时,可以归纳在一起学****的词有: succeed(动词)? successful(形容词)?successfully(副词)?这样,学生在学一个生词时,同时记住了多个,大大扩充了词汇量,也相对减少了记忆的难度,真可谓一举两得?
(3)创设情景,积极思考,加深记忆?多媒体技术的推广是目前英语课程改革的一个重要方面?我在教学中充分?积极地将信息技术和英语教学进行整合,有效地激发了学生的学****兴趣和求知欲,促使学生主动参与思考和学****我充分发挥多媒体形象性?直观性和趣味性的特点,精心设计多媒体课件,创设情景学****任务,巧妙地突出重点并引入生词来进行学****加深学生对生词的理解和记忆?比如,在教学身体某部位的单词时,幻灯片上首先出现的是一张简笔画的脸,引导学生学****了face这个单词;接着在圆圈中出现了眼睛,学****了eye这个单词;又出现了鼻子(nose)?嘴巴(mouth)?耳朵(ear)?脖子(neck)?手(hand)等部位?用这样的方法逐渐把一个完整的人显现出来,学生从中学到了很多的单词,增加了趣味性和新鲜感,也实现了教学单词的知识目标?
(4)游戏法?以往的教师在教学单词时,常****惯采用集中识词法,使学生学起来感到乏味,兴趣不浓?而如今,我们则注意了教学方法的多样性和灵活性,让学生在玩中学,学中玩,体会到学****的成功感和喜悦感?教学生词中,我尝试了游戏法,达到了事半功倍的效果?比如,我采用了拼词游戏比赛法?把全班分为两大组,将26张字母卡片分配到每组学生手中,每组一套?当每组听到老师所读的或所提示的单词