文档介绍：
小学语文骨干教师培训心得体会
小学语文骨干老师培训心得体会 篇1
在这次培训中，我们探讨了如何搞好网络大集体备课，学****了新课程标准，观看了录相名师课堂，并间接听了全国小学名师于，明白了一些道理，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。
小学语文骨干老师培训心得体会 篇2
很荣幸能参与此次长沙小学语文骨干老师的培训，在长沙教化学院听了杨柳、曹爱卫、余宪、彭慧琴、熊社昕老师的课，我深刻感觉到小学作文是小学语文教学中的重难点。是小学语文老师感到非常麻烦头痛的课题。也是小学生最不情愿完成
今年的我接手的这个班就是如此，有七个孩子根本就无从下笔，看到这个状况心里特别的焦急，无从下手。孩子们的写作水平要不就是一模一样，要不就是借鉴他人，自己的真情实感，自己所经验的事不敢写，或者写不出来，无法表达。听了专家们的分析，让我不断的反思自己的教学，的确有许多自己没做到位的。
以下几点是我此次学****的心得体会：
1、作文与生活相结合“真正的学校应当是一个主动思索的王国，这就告知我们在指导学生进行写作时，“思维”非常重要，大量地背范文、套模式，期望通过仿照提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽视了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获得灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，老师要带领我们的小学生走入广袤的生活，以拓展思维领域一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的视察、发觉，视察本身就是一种“缄默”的思维。
由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对四周生活了解特别少。
依据目前学生的实际状况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参与一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会视察社会、视察生活、相识事物的方法。事实证明，往往是参与了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，老师要让学生在生活中找到思维的起点。
2、阅读训练与作文教学相结合阅读实力的培育和训练是作文胜利的最近通道。阅读实力是指学生主动涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培育审美情趣，为作文大量储备学问的实力。
一个学生缺乏阅读实力或者说这种实力低下，学问心理就发育不全，很难激发作文爱好。”一个人假如生活阅历欠缺，书本学问贫乏，写作时必定腹空笔涩。
茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领悟其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的观赏力在一步步提高；而观赏力的步步提高反过来会提高表现实力。”实践告知我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以接着扩高校生的生活视野，扩宽学问面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏实力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领悟和驾驭一些基本的写作规律。小学生阅读实力的培育与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，须要师生双方的长期共同合作，主动参加。老师要有耐性和毅力来培育我们的学生。
在作文教学中，我们还应仔细运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教化学生避开机械地照搬照抄。
3、注意平常积累作文也像语文基础学问、阅读一样须要积累，比如好词、句、精彩片段等。依据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练****中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练****让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假如学生能驾驭一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟识的景物作铺垫。
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