文档介绍：《地震中的父与子》教学设计
地震中的父与子
一、回 引入：
1、今天，咱 学 文 《地震中的父与子》 ， 。
2、 大家先自由 文，想想 文中 了一件什么事？
3、反 回答。 文
《地震中的父与子》教学设计
地震中的父与子
一、回 引入：
1、今天，咱 学 文 《地震中的父与子》 ， 。
2、 大家先自由 文，想想 文中 了一件什么事？
3、反 回答。 文中的父子 你留下了怎 的印象？
回答：他 很 大；他 的故事令人感 ；他 互相都
深 方⋯⋯
用 文中的 来形容呢？（板 ：了不起）
4、地震 无数家庭 来了 痛，而 了不起的父子却在 灾 中 我 造了一段人 奇迹。今天就 我 再次走 文，感受他 来的心灵震撼。二、品 文：
（一）从 文的哪里能 出父 的了不起？又从哪里能 出儿子的了不起？下面就 同学 默 文，画一画有关的句子，圈一圈关 的 ， 可以在旁 注一注自己的感受。（二）完成的同学可以把自己画的句子 ， 可以跟旁 的小伙伴交流交流。
（三）下面咱 一起来分享你的感受：
感悟父 的了不起：首先咱 看父 的了不起，你是从哪些地方 出来的？
一：第 3 自然段：从 段 里，你 出了什么？
1、——父 的悲痛：重点 “大喊”句
2、——父 的 定：父 什么 么 定 ?（板 ：关 句）
（关 句 成 字）从 句 中你又 出了什么？（父 、 任）
是父 儿子包含深 的承 ，可以想象：
当阿曼达遇到困 ，父 会 ：不要 ，孩子——当阿曼达受到挫折 ，父 会 ：勇敢些，孩子——
在，阿曼达生死未卜，父 仍然会在心里 喊： 些，孩子——
句承 已 成父 心中一种 定的信念， 来 一 句 ？
二：周 人的反
A、你找到了其中一些人 父 挖掘孩子的反 ， 大家再
在 其他人的反 ，想想你从中 出了什么？（ 回
答：从中 出了父 不 安危、 孩子、很 着、永不放
弃⋯⋯）
B、 什么会有人 他的精神失常了？他的精神失常了
？
他的 个失常 的根本原因是什么？
C、 文 的是 父子的故事， 什么去写周 的人呢？
（体会 比的写法）
三： 12 自然段：
A、从 一 串 列的数字里，你 出了什么？（ 回答：
1、体会出父 挖 墟很辛苦； 2、父 挖了很久； 3、父
在挖的 程中是不吃不喝，不停地在挖⋯⋯）
B、从外貌描写中，你又 出什么？
C、 在，（老 把 段 改成了一首 ， 。咱 把 段
起来 一 ，老 把它的格式作了小小的改 ，你 看，它
像什么？ ， 歌更能表达 烈的感情。 能 着自己的感
悟来