文档介绍：优选幼儿歌唱活动设计
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幼儿歌唱活动的目标：
1、让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
2、发展幼儿运用嗓音来进行艺术表现的能力
3、发展幼儿感受音乐的能力
4积累一定的音乐语优选幼儿歌唱活动设计
第一页，共十九页。
幼儿歌唱活动的目标：
1、让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
2、发展幼儿运用嗓音来进行艺术表现的能力
3、发展幼儿感受音乐的能力
4积累一定的音乐语汇
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组织幼儿歌唱活动的要求
组织幼儿的歌唱活动，最重要的不是教幼儿演唱的技能技巧，而是应当如何考虑为更多的幼儿提供更多的参与歌唱活动的机会，让每一个幼儿都能享受唱歌的乐趣。
教师也要参加进去和幼儿一起演唱，以此来鼓励所有的幼儿都能愉悦的唱歌。
幼儿教师并不一定要有很深的乐理知识，但是必须具有敏锐的音乐听觉，能够自然、准确、令人愉快、富有表情的演唱歌曲，为幼儿进行示范。
第三页，共十九页。
在歌唱活动中注意保护幼儿的嗓音
教幼儿以正确的姿势参与歌唱
教给幼儿正确的发声方法
适当掌握幼儿歌唱的音量
适当掌握幼儿歌唱的时间，防止嗓音疲劳
注意歌曲的音域和歌唱的定调
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幼儿歌唱活动设计的方法
从动作开始的活动设计
从歌词创编开始的活动设计
从情景表演开始的活动设计
从讲故事开始的活动设计
从歌词朗诵开始的活动设计
从游戏开始的活动设计
从直观形象开始的活动设计
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从动作开始的活动设计
主要适用于词曲简单多重复，歌曲内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的歌曲。
如《捏拢张开》、《我有小手》小班
《圆圈舞》、《头发肩膀膝盖脚》中班
《举起你的右手摆一摆》大班
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从歌词创编开始的活动设计
主要适用于词曲内容简单、多重复，歌词结构单纯、清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲。
如《打电话》、《排排坐》小班
《我爱我的小动物》、《在农场里》中班
《小朋友，想一想》、《小动物怎样过冬》大班
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从情景表演开始的活动设计
主要适用于歌词内容简单的情境或事件
如《拉拉钩》：情景表演:怎么办。两个小朋友发生矛盾了，谁也不理谁[做出很生气的表情],教师口述歌词，“你也生气了，我也生气了” 两个小朋友背过面去，“不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翘。” 把问题抛给幼儿：怎么办？由小朋友讨论说出“拉钩”的方法来开始歌唱。
《好妈妈》、《好孩子要诚实》
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从讲故事开始的活动设计
适用于歌词的故事情节完整，其中含有难以用动作来表现的时间、地点以及环境描述、情节发展和人物对话的歌曲。
如《蝴蝶花》：
出示挂图：有一个小朋友正在捕捉草地上的一只蝴蝶。
引导幼儿观察，然后总结说出歌词“有一只小小的花蝴蝶”，他“轻轻地走过去想要捉住它”，可走到蝴蝶跟前，蝴蝶也没有飞走。引导幼儿猜想：“为什么蝴蝶不害怕？”
教师出示谜底：“哟，原来是一朵美丽的花蝴蝶花。”
《小毛驴》、《小兔乖乖》、《雨中接妈妈》
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从游戏开始的活动设计
主要适用于游戏歌曲。
如《丢手绢》：
教师教幼儿玩《丢手绢》的游戏。教师当丢手绢的人，并在每次开始玩时自己清唱歌曲。
幼儿轮流当丢手绢的人时，教师带领大家一起唱。
幼儿继续轮流丢手绢时，改由丢手绢的人清唱前三句，其他小朋友一起唱后面的。
《吹泡泡》、《滑滑梯》
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从直观形象开始的活动设计
主要使用于歌词先后顺序比较容易混淆的歌曲。
如《大鞋与小鞋》：
直接出示爸爸的大鞋子。左右摇晃着鞋子，直观的提问：爸爸的大鞋子像什么？“像小船”，再由船联想到大海。“穿爸爸的鞋，就像两只船开在大大的海洋里”，再引导幼儿说出大鞋走路的声音“踢踏……”
《大树妈妈》、《柳树姑娘》
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熟悉新歌
1、填充提问法例《夏天的雷雨》（P66）
2、逻辑提问法例《谁会这样》（P69）
3、节奏朗诵法例《国旗多美丽》（P160）
4、直观教具法例《钟》（P96）
歌唱活动
幼儿歌唱活动过程设计
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教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。
教唱新歌

特点：教师唱一句，幼儿唱一句。

（1）整体+分句灵活运用；
（2）教唱次数不宜过多，每次方法不一；
（3