文档介绍：
幼儿园中班说课稿
幼儿园中班说课稿1
一．说教材
我说的第一点是教材分析：《听》是一首美丽好听的儿童诗。（体裁和风格）通过听声音的方式呈现了夏天的漂亮景象。（内容）该儿
、视察和讲解并描述：是谁来了？是什么样子的？在干什么？发出的声音是什么样的？
，激励幼儿主动讲解并描述。
4，沟通共享讲解并描述结果：这里我会通过提问的方式来帮助幼儿
共享阅历：
，你看到谁来了呀？（小草）
？（绿绿的，嫩嫩的）
，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞）
！你们听到小草跳舞的声音了吗？它是什么样的？谁来学一学（这里，我会对幼儿的回答予以肯定的表扬，同时激励幼儿用多种声音进行仿照。之后我会依据幼儿的回答，仿照小草跳舞的声音，请幼儿跟着声音进行表演）
。
如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。
接着，老师完整朗诵该句话，并带领幼儿学一学。老师采纳同样的方式引导孩子学****其次句和第三句话，学****时要突出表演的方式。
说明：为了帮助幼儿了解诗歌内容，此环节主要采纳自主学****的方式进行。因为生态课堂提出：孩子是课堂的主子，只有让孩子学会学****的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身发展服务。该环节中，通过让幼儿自主视察在前，老师引导帮助在后，可以很快地学会了第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了其次、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。
三、完整观赏，多元练****br/> ，边朗诵边做动作。
，带领幼儿完整学****朗诵。
，老师念前半句，幼儿念后半句。
3．运用对诵的方式，分男女小挚友朗诵
说明：此环节，我通过多种方式来帮助幼儿练****朗诵，采纳由易到难的方式进行。这样做，一方面激发了幼儿朗诵的爱好和主动性，另一方面也是赐予幼儿肯定的挑战，巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增加了师幼之间，***之间的互动。
四．表演嬉戏，收获欢乐。
幼儿按小组的形式进行表演。自主安排角色，选择表演的道具。老师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗诵诗歌，在小组内进行不同角色的表演。
（说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和欢乐。）
五、情感升华，结束活动
？为什么？孩子可能的回答是：小草，花朵发出的声音很好玩。
：听这首儿童诗告知我们夏天已经过去，漂亮的秋天已经来到我们身边。小挚友，让我们一起去外面听听秋天有什么奇妙的声音吧！
说明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，老师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子共享沟通对诗歌的宠爱之情，进一步萌发了孩子喜爱夏天的情感。
五．说活动延长
活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延长活动：
：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗诵，也可以激励幼儿创编诗歌内容