文档介绍：学前儿童美术教育复****题
雕塑作品、实用工艺品、建筑艺术、自然景物。
填空题：
25
、陈鹤琴主张把儿童绘画的发展分为四个时期：
涂
1、阿恩海姆从他的
“知觉分化”理论出发，解释儿童画蝌形态和
主要特征
装饰阶段
、再现和表现阶段。
的情况下所构想的种种新表象。
37、学前儿童的欣
赏活动是一种
儿童面对美术
作品或周围景
15、教师在引导儿童感知时，要遵循这样一种感知顺序：首先从远
物时所进行的
带有情感色
彩
的精神活动，这种
处感知事物的
整体及其背景
，让儿童获得整体印象，
其
精神活动大致包括
感知、
想象
、理解等心理过程。
次到近处感知事物的
局部特征以及相貌
，最后
38、表现性目标陈述的是儿童在
参与某种活动后所得到
回到整体的感知上，让儿童形成牢固的整体印象。
的各不相同的结果。它所关注的是儿童在活动中表现出来
16、粘沙是典型的用
点状材料
制作平面手工作
的某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的儿
品的制作活动。
童行为变化的结果，所以，表现性目标强调的是
儿童行为
17、剪贴的目的主要在于学****使用剪刀，锻炼儿童的
手指肌肉
结果
的开放性。
动作
的灵活性，发展儿童手眼协调能力。
39、学前儿童美术教育目标是学前儿童美术教育课程的
出
18、泥塑活动是通过双手的活动将泥塑造成
立体形态
的物体
发点和归宿
，它规定
了美术教学活动应达到的
形象的活动，是学前儿童最常见的
立体手工造型
活动。
具体结果
，为美术教学活动指明了努力的方向。
19、废旧材料和果蔬制作对于学前儿童的
想象力
、
40、所谓解释是指探讨一件美术作品所蕴涵的内在意义，
创造力
的培养有非常重要的意义。
帮助儿童把握具象艺术形式所再现的东西，或
抽象艺
20、儿童美术欣赏活动的基本指导方法是
对话法
。
术形式
所表达的微妙的情感、情调、意义或意
21、幼儿园环境的设计要兼具实用性和美观性，更要符合儿童的
味。
审美趣味。环境美化包括
室内与室外环境
41、创造性原则是指在美术教学中应充分发挥
学前
的布置。
儿童的创造性
，以其创造意
22、美术是一门艺术，也称为造型艺术、
视觉艺术
识、创造力和创造个性的培养为主要目标。
或空间艺术。
42、对话法是指在美术欣赏教育中教师、儿童与
美术
23、学前儿童美术教育的基本构成要素包括学前美术教
作品
三者之间的相互作用与相互交流。
师、学前儿童、学前儿童美术教学内容及学前儿童美术教
43、意愿画的主要功能在于
发展学前儿童的想象力
学媒体的使用。
和创造力。
24、学前儿童可欣赏的艺术作品主要有以下几类绘画作品、
44、在学前儿童的绘画中，表象起着
描绘和符号功能，
因而学前儿童的表象主要有
个别表象
和
概
品的
精确与细致上，而应注重儿童泥塑操作的
过程
括表象
两种类型。
及作品整体的稚拙感。
45、所谓表象的变形是指在保证表象的基本形态和主要特
69、线条的基本形态可分为直线与曲线：直线包括
水平
征的情况下所构想的种种新表象。
线
、垂直线、斜线以及折线
；曲线包括根据圆弧度的
46、在齐白石的《蛙声十里出山泉》里，一道溪水，几只
大小、方向转换的不同而呈现的各种曲线。
蝌蚪，即是
视听表象
的联想。
70、台湾地区资深美术教育工作者潘元石在其著作《幼
47、艺术知觉主要是
完形知觉
和
超完形知
儿画教学艺术》一书中
觉
，对部分的
感知是为艺术整
体服务的。
从
五
个方面评价了幼儿的美术作品。
48、4岁～5岁儿童手工教学活动的目标是儿童能
较熟练
71
、《画架绘画与儿童人格》的作者是：
艾修勒和哈特