听《掷一掷》有感.doc

文档介绍：听《掷一掷》有感
11月27日我有幸听十六届课堂教学观摩研讨活动。本次活动中，我有幸聆听了魏老师的《掷一掷》一课，在这节课中,魏老师巧用情境,创设机会，给学生创造一个轻松活泼的学****氛围，让学生在学中玩,玩中获得数学知识.
听《掷一掷》有感
11月27日我有幸听十六届课堂教学观摩研讨活动。本次活动中，我有幸聆听了魏老师的《掷一掷》一课，在这节课中,魏老师巧用情境,创设机会，给学生创造一个轻松活泼的学****氛围，让学生在学中玩,玩中获得数学知识.
一、巧设情境，引领学生亲近数学。《数学课程标准》提出数学课程要“强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生认识的发展水平和已有的生活经验基础之上。在本节课中，魏老师利用一个生动有趣的投硬币的广告让学生体会到抛硬币是公平的。进而，魏老师一句“我们生活中还有哪个现象也体现了公平性”引入了本节“掷骰子"的新课。
二、创设机会,鼓励学生探索数学。课中魏老师设计了各种形式的操作活动，并为学生提供足够的时间和空间。第一次操作是让学生上台来掷骰子比赛,得出“蓝队掷骰子获胜的几率与红队掷骰子获胜的几率的差不多的"这个结论。接着，魏老师开始第二轮的操作,把掷骰子由单纯的两个学生上台操作扩展到每个学生都参与其中的小组四人合作，同时也将投掷的次数增加,得出“红队获胜的几率好像大于蓝队的结论”。最后，魏老师又借助多媒体，将投掷的次数推到一个更高的层次,进而得到更精确的结论“确实是红队获胜的几率要比蓝队高”通过几次的操作，数学思维越来越清晰，对掷骰子的本质的理解也越来越深刻。
三、师生互动,：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者和探索者。"而在儿童的心里，这种需要特别强烈。因此，在这节课中，魏老师充分信任学生，相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识。在课堂中学生有充分的时间和足够的空间自己发现、理解、掌握新知识，教师鼓励学生思考,倾听学生发言，赞美学生创造,真正体现了：让学生享受快乐的教育，让教师享受教育的快乐。