文档介绍：(工作心得体会)小学“面积”概念教学心得体会
(工作心得体会)小学“面积”概念教学心得体会
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小学 “面积 ”观点教课心得领会
数学课是培育学生创建性思(工作心得体会)小学“面积”概念教学心得体会
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小学 “面积 ”观点教课心得领会
数学课是培育学生创建性思想最适合的学科之一， 所以数学拥有高度的抽象性，严实的逻辑性和宽泛性。经过数学教课使我深深领会到，过去的数学教课是把传承知识作为主要目的，已远远不可以适应现在社会的发展，特别是知识更新周期日趋缩短的今日，学生激烈的求知欲、主动探究的精神、终生学****的梦想要比
其获取有限的知识更有价值。 为了适应新世纪的发展， 确实培育学生的创新素质，我们一定让教课活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为学生建立开放的教课。
一、创建优秀的学****情境，给学生供给广阔的学****空间优秀的教课情境，能够促进学生独立地、创建性地去解决问题，还能够激发学生的学****兴趣。而兴趣是激发创建性的灵丹灵药。比如，教课三角形面积的计算时，教师取出一张三角形的纸，说： “老师手里有一张三角形的纸，我想知道它的面积是多少，可
我不知道该如何求，请大家帮老师想一想方法，看这个问题该如何解决。 ”一听
老师也有解决不了的问题，同学们立刻来了兴趣。他们纷繁讲话，谈了自己的
见解。有的学生说： “用数方格的方法来求。 ”有的说： “把三角形转变成已经学
过的图形，再计算。 ”有的说： “能够把平行四边形纸片，经过折叠、裁剪、拼
接，推导出三角形面积的计算方法。 ”教师对这些方法第一赐予了充足的一定，
认可是有价值的思路，值得商讨。但同时指出用数方格的方法计算三角形的面
积蓄在着限制。比如，丈量一块三角形地的面积采纳这类方法太麻烦， 不可以用。二、把学****过程还给学生，倡议合作学****现代教育理论以为，最有效的学****是
学生主宰学****过程的学****但是传统的 “重结果轻过程 ”的教课剥夺了学生自主
建构知 和感情体 的 空，扼 了学生的思虑和个性。学生是学 的主人， 展的主人。在教课中教 要努力 造以学生自主学 ，自主 展 中心的 堂学 氛 。 学生充足 主体作用，主 学 ，主 参加。要 学生留有充足的主 参加的空 、 。 堂教课活起来， 起来。 学生 着自己去 求答案。在教课三角形面 的 算 ，学生就如何才能更 便的 算三角形的面 睁开了 。 有的学生将手中的平行四 形 片沿 角 折叠成两个三角形，剪开， 比 它 的形状、大小完整同样，此中一个三角形的面 等于原平行四 形面 的一半； 有的学生用两个完整一 的直角三角形拼成了 方形、平行四 形、三角形；有的用两个完整一 的 角三角形拼成
了平行四 形；有的用两个完整一 的等腰直角三角形拼成了一个正方形 ⋯⋯ 堂氛围特别活 。接着教 提出 ：此中每个三角形的面 与拼成的 形
的面 有什么关系？三角形的面 怎