文档介绍：三年级下册语文语文园地二教案
三年级下册语文语文园地二教案 通过这个语文园地的综合性学****使学生扩大学问面，从名人名言到名人故事中得到启发和激励，向名人学****并培育自己的优秀品质。下面由我为大家整理了三年级下册语文语文园地二教案，供 千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行为和****惯，所以写人物外貌时要体现出人物神采──“眼睛是心灵的窗户”，因此，要学会画眼睛，学会抓住描写对象身上最能表现特性特征的东西进行刻画，这样，这个对象就能栩栩如在眼前。
2、抓语言，肯定要抓好对话描写： 语言要特性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。
3、抓事例，肯定要抓好细微环节描写。
四、学生动笔写****作 三年级下册语文语文园地二教案2 第三课时****作讲评 〖课时目标〗 观赏佳作，观赏过程中提高写作技能，培育写***好。
〖教学流程〗 一、经典观赏 1、课件展示，老师以评书方式讲给学生听： 水浒英雄──武松(节选) 武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。此去离县治还远。当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈”。
武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：“主子家，快把酒来吃。”只见店主子把三只碗，一双箸，一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这酒好生有气力!主子家，有饱肚的买些吃酒。”酒家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的，切二三斤来吃酒。”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盘子，将来放在武松面前，随即再筛一碗酒。武松吃了道：“好酒!”又筛下一碗。恰好吃了三碗酒，再也不来筛。武松敲着桌子叫道：“主子家，怎的不来?” “筛酒?”酒家道：“客官要肉便添来。”武松道：“我也要酒，也再切些肉来。” 酒家道：“肉便切来添与客官吃，酒却不添了。”武松道：“却又作怪!”便问主子家道：“你如何不愿卖酒与我吃?”酒家道：“客官，你须见我门前招旗上面明明写道：‘三碗不过冈’。”武松道：“怎地唤做‘三碗不过冈’?” 酒家道：“俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的味道。但凡客人来我店中，吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去，因此唤做‘三碗不过冈’。若是过往客人到此，只吃三碗，更不再问。”武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉?” 酒家道：“我这酒叫做透瓶香，又唤做出门倒。初入口时，醇、好吃，少刻时便倒。” 武松道：“休要胡说!没地不还你钱，再筛三碗来我吃!”酒家见武松全然不动，又筛三碗。武松吃道：“端的好酒!主子家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。” 酒家道：“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。”武松道：“休得胡鸟说!便是你使***在里面，我也有鼻子。”店家被他发话不过，一连又筛了三碗。
武松道：“肉便再把二斤来吃。”酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。武松吃得口滑，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道：“主子家，你且来看我银子，还你酒肉钱够么?”酒家看了道：“有余。还有些贴钱与你。”武松道：“不要你贴钱。只将酒来筛。”酒家道：“客官，你要吃酒时，还有五六碗酒哩!只怕你吃不的了。”武松道：“就有五六碗多时，你尽数筛将来。”酒家道：“你这条长汉，倘或醉倒了时，怎扶的你住?”武松答道：“要你扶的，不算英雄。”酒家那里肯? 将酒来筛。武松焦燥道：“我又不白吃你的!休要引老爷性发，通教你屋里粉碎!把你这鸟店子倒翻转来!”酒家道：“这厮醉了，休惹他。”再筛了六碗酒，与武松吃了。前后共吃了十五碗，绰了哨棒，立起身来道：“我却又不曾醉!”走出门前来笑道：“却不说‘三碗不过冈’!”手提哨棒便走。
2、武松给你留下了什么印象?你是从哪感受到的? 二、读文猜人 其实，我们班上也有这样的传神之作： 1、老师选择几篇以同学为介绍对象的优秀****作，请隐去****作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。
对被同学猜出了，且公认为描写精确的小加以表彰。
2、议一议：为什么该同学没说出名字而我们也能猜出****作写的是谁? 3、请介绍为什么能把同学介绍得如此精确、生动? 三、总结****作要领 引导学生明确： 1、写的都是生活中真真实实的事情。
2、要了解一个人，平常要多关注他，做个有心人。
3、平常多积累