文档介绍：三步计算应用题|四年级三步应用题
三步计算应用题
姚新芬
教学目标：
（1） 使学生驾驭三步计算应用题的结构和从条件动身分析数量关系的方法，会列综合式解答三步计算应用题。
（2） 使学生驾驭应用题的检验方法，培育学生题后自觉检查、三步计算应用题|四年级三步应用题
三步计算应用题
姚新芬
教学目标：
（1） 使学生驾驭三步计算应用题的结构和从条件动身分析数量关系的方法，会列综合式解答三步计算应用题。
（2） 使学生驾驭应用题的检验方法，培育学生题后自觉检查、验算的良好****惯。
（3） 培育学生语言表达实力，发扬尝试、合作、协调精神，促进思维实力的发展。
教学重点、难点：
重点是学会从条件动身分析应用题的数量关系，探究解题思路。
难点是驾驭应用题的解题思路。
教学过程：
（一）谈话引入：
师：同学们，这几天我们班最终一节课是否有同学没在教室上课？知道他们干什么去了吗？（……）对呀，洲泉镇召开中小学运动会，我们有特长的运动员要去参与，我们要支持他们，激励他们好好熬炼，仔细参与竞赛，争取取得好成果，为我们学校，班级也为自己争光。看过亚运会、奥运会吧，运动员们穿着运动衣，很神气吧？
（二）复****质疑、引新：
学校打算为运动员添置运动衣，选了一家服装厂。请看以下条件：
出示：（1）一个服装厂平均每天生产80套运动衣，已经生产了4天，————？
（2）一个服装厂安排生产500套运动衣，已经生产了320套，—————？
（3）一个服装厂要生产180套运动衣，要求在2天完成，———————？
1、先补充问题，口答式子。
2、把第（2）题的条件“已经生产了320套”作为中间问题，改编成二计算应用题。（同桌探讨）
学生汇报并出示自制图片。
3、把（2）（3）改编成二步计算运用题。（同上方法）
4、把上述资料改编成三步计算应用题。（小组探讨）
学生汇报。
（三）探究、质疑、悟理：
1、出示：一个服装厂要生产500套运动衣，已经生产了4天，平均每天生产80套，余下的要求在2天内完成，平均每天生产多少套？
结合打算题进行综合列式。（一生板演）
2、教学例1
（1） 出示线段图：
6天生产的 剩下4天完成
每天40万辆 每天？万两
（2） 学生依据线段图口头编题。（小组探讨）
（3） 出示例1题目：
例1：，已经生产了6天，，余下的要求4天完成。平均每天应生产多少万辆？
学生独立列式解答。
小组探讨每一步表示什么意思？
学生汇报
（4） 摘录条件和问题：
前6天，
4．2万辆
后4天，每天生产？万辆
（5） 检验：把？，当作已知条件，可以求