文档介绍：一次函数教学思考
一次函数教学思考
函数教学是初中数学教学的一个重点和难点，教师教的不容易，学生也比较难于理解，有的学生对这些知识还有惧怕心理。针对这些，在教学中我进行了如下尝试，效果很好。
教学中教会学生“比划”：
一次函数教学思考
一次函数教学思考
函数教学是初中数学教学的一个重点和难点，教师教的不容易，学生也比较难于理解，有的学生对这些知识还有惧怕心理。针对这些，在教学中我进行了如下尝试，效果很好。
教学中教会学生“比划”：
在一次函数y=kx+b性质教学中，我教同学们用手“比划”来描述当k﹥0时，y随x的增大而增大，是从怀里向高处做手势；当k﹤0时，y随x的增大而减小，是从高处往低处做手势。这样教学时，我边让学生比划，边让同学们体会说明，这就象我们日常走上坡路与走下坡路一样，课堂上所有的学生们学****的积极性都调动了起来，他们非常高兴的跟着做，在比划中他们真正理解并掌握了一次函数图象的性质。考虑到k、b的符号与所对应的四种图象的关系，我在同学们比划的基础上，再教会学生用“点划法”来描述图象。比如：y=-3x+8的图象是经过二、一、四象限的，用手点划二、一、四象限，再重点点划出与y轴的交点坐标（0，8），这样训练下来，同学们看到解析式就能很快的想象出函数图象，反之，看到图象就能准确地判断出k、b的符号。
打好基础，让每一名同学都亲历画图象
在讲一次函数时，为了分解难点与重点，我在教学中对画函数图象<br****函数的最有效的学****方法，在刚开始运用时，要加强指导练****比如说当自变量x取值满足什么条件时，函数y=+6的值满足y﹤0，要从“数”的角度考虑比是从“形”的角度考虑简单一些。
以上就是我在教学函数时的点滴收获，相信在以后的工作中我还会努力去学****去研究，让我的教学更有实效。
教 学 论 文
漂河九年制学校
刘秀红
2016——2017学年度八年级下学期数学教学工作总结
漂河九年制学校 刘秀红
一学期来，担任八年级一二班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并
顺利完成教育教学（此文来自斐斐课件园）任务。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。  
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程()的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。  
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园），使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，