文档介绍：11、画杨桃
主备：余尚芳
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认读、会写本课生字。
（2）通过理解文中老师说的一段话中句与句的联系，学会把一段话写清楚。
（3）正确、流利11、画杨桃
主备：余尚芳
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认读、会写本课生字。
（2）通过理解文中老师说的一段话中句与句的联系，学会把一段话写清楚。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵老师说的那段话。
2、过程与方法：
（1）培养学生的说话能力。
（2）知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班
交流。
3、情感、态度与价值观：
培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。学会观察事物的方法。
教学重、难点：
1、重点：联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2、难点：理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
课时安排：两课时。
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学生自学生字、词。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导趣--自读体验
1、多媒体出示杨桃图片，认识、了解杨桃。
2、揭题板题，质疑：谁画杨桃？怎样画杨桃？画杨桃的过程发生了什么事？作
者为什么要写“画杨桃”这件事？
二、导思--细读积淀
1、学生自读课文，做到正确，并要求：
（1）画出与生字有关的词语，多读几遍。
（2）标出自然段序号。
（3）借助字典，联系上下文理解生词的意思。
2、小组合作学****生字。（1）小组成员相互认读，相互正音。
（2）交流识记生字的方法。重点交流：审、晌、肃、悉、诲。
（3）说说自己在记生字中遇到的问题。
3、小组汇报展示。
三、导悟--品读感悟
1．教师范读课文，学生注意辨析“我”、“同学们”及“老师”说话时不同的
语气、语调，并注意生字的发音。
2．默读思考讨论：这篇文章写了一件什么事？（这篇课文写的是“我”小学四
年级一次图画课上练****画杨桃时发生的事情）
3．思考（也可同桌讨论）：“我”（作者）照实把杨桃画成像五角星可笑吗？
四、导练--拓展升华
1、写生字。
2、正确流利的朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，引导学生理解由于老师的仔细观察、善于分析而找到了“我”
把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在
的实际出发。培养学生细心观察、独立思考、善于从事物中得到启发，进而认真
分析和判断的****惯和能力。
2、有感情的朗读课文，背诵文中老师说的那段话。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导趣--自读体验
上节课我们细读了课文，理清了文章的脉络，学****了生字新词；这节课我们
要通过精读课文，进一步理解课文内容，弄懂为什么作者把杨桃画成了五角星后
没受到老师的批评，反而受到了肯定；老师的话与父亲的话有哪些相似之处。他
们的话为什么能使作者终生受益呢？（也可根据班级具