文档介绍：中职学校班主任工作总结
中职学校班主任工作中心理学的应用 江苏 溧水 ●王连琴 中等职业学校学生不同于一般中学的学生，中等职业学校的学生具有年龄差距较大，文化水平参差不齐，思想相识程度存在差异等特点，因此对班主任的中职学校班主任工作总结
中职学校班主任工作中心理学的应用 江苏 溧水 ●王连琴 中等职业学校学生不同于一般中学的学生，中等职业学校的学生具有年龄差距较大，文化水平参差不齐，思想相识程度存在差异等特点，因此对班主任的管理工作提出了更为严格的要求。中职学生正处于比较敏感的年龄阶段，不但具备该阶段年轻人的共性，此外由于进入中职学校学习，他们又具有特别的心理形态。笔者对中职学生的心理特点进行了分析，并应专心理学的相关理论开展管理工作，取得了良好效果。 一、中职学校学生的特点 中职学校的学生，大多是中考失利的同学，到中职学校来学习是不得已而为之。大部分学生对学习不感爱好、没有学习目标，导致学生自我约束力降低，每天得过且过，班主任的管理工作难度较大。此外，也有部分原来成果不错的同学，由于中考发挥失常而进入中职学校学习。有的同学不喜爱自己所学的专业，有的同学则不清晰专业学的是什么，因而对自己的学习生涯没有明确规划，加之没有升学的压力，学习的动力也随之减退。由于中职学生都是刚初中毕业，从心理和生理的发展角度来看，生理提前成熟，心里发育则相对迟缓，自我约束实力不强。假如班主任忽视了学生生理与心理成熟状况的差距，不对学生赐予刚好引导，会导致学生心理不健康而出现心理问题。 二、中职学校学生心理问题存在的主要缘由 笔者结合中职学校学生现状，发觉导致中职学生心理问题主要有以下几方面缘由。 1. 学生家庭缘由 中职学生中有部分学生来自单亲家庭，有很多孩子都是在缺少父爱或者母爱的环境中成长起来的。这种状况导致一些孩子通过做坏人坏事的方式来引起父母的留意，有的家长甚至对孩子实行放任自流使得班主任的管理工作难以得到家长支持，管理难度加大。 2. 网络虚拟世界带来的不良影响 信息时代，学生接触的学问信息不再局限于课本和学校，互联网会带给他们更多的信息。但由于孩子正在青春期的特别年龄阶段，具有新奇心强、辨别是非实力弱等特点，导致他们的审美观出现较大问题，如不加以正确引导，也会造成学生产生非正常心理。 3. 学校教化模式的不合理 尽管多年来始终在推行素养教化，但是以分数为最终衡量标准的状况依旧存在，尤其是中职学生，大多属于初中阶段的差生、后进生。因此，这些学生有自卑和自我评价低等心理状况存在，对学业失去信念和上进心已经成为主流。由于部分学生以前在初中阶段可能遭到过粗暴式的教化，导致他们对班主任的对抗心情非常剧烈。 4. 学生特别的成长阶段 通常中职阶段是学生成长中的危急期，也是学生心理渐渐走向成熟的过程。怎样让学生生理成长和心理成长保持平衡，削减心理问题，已经成为家长和老师的当务之急。但是大部分家长和老师并未做好思想打算，没有刚好实行措施教化学生，导致学生心理问题频频发生。 三、中职班主任管理中心理学的应用 1. 应用团体心理学组建好班级 班级作为一个小集体，做好班级体的组建工作就显得至关重要，尤其是在中职学校，如何增加学生对班级的归属感是老师须要