文档介绍：平行四边形教课方案
平行四边形教课方案
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平行四边形教课方案
平行四边形教课方案
设计理念：
促使学生空间观点的发展是小学数学几何教课的重要任务。空间观点是在活动平行四边形教课方案
平行四边形教课方案
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平行四边形教课方案
平行四边形教课方案
设计理念：
促使学生空间观点的发展是小学数学几何教课的重要任务。空间观点是在活动的过程中逐渐成立起来的。少儿的理解来自他们作用于物体的活动，所以本节课重在：1、赐予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们抓住问题的要点（平
行四边形的特色）经过察看、操作、有条理的思虑和推理、沟通等活动经历从现实生活中抽象出几何图形的过程。2、着重数学实践活动，突出几何图形之间的联系，在活动过程中运用数学的思想方式进行思虑，加强应用知识剖析和解决问题的能力，领会解决问题策略的多元化。
教课内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册，第37-39页的内容。
教课目的:
知识技术：
， 使学生能够辨别平
行四边形,知道平行四边形简单变形的特征和对边相等的基本特色。
。
过程方法：
、着手操作、想象，情境描绘等活动中，经过有条理的思虑和简
单的推理，经历体验平行四边形的基本特色的过程， 进一步累积认识图形的经验，
形成表象，从而发展空间观点。
，画一画，改一改等数学活动，培育学生运用数学的思想方式进行
思虑问题，知道同一个问题能够有不一样的解决方法。
感情态度：
，使学生领会平行四边形在生活中的应用，培育数学应
企图识，加强对“图形与几何”的学****兴趣。
，对数学有好奇心和求知欲。
教课要点:使学生知道平行四边形对边相等、简单变形的特色。
学具准备：长方形框，每人一长方形纸，尺子，剪刀。
教具准备：多媒体课件，各样图形、卡片。
教课过程：
一、创建情境，认识问题。
，形成表象。
教师手拿可变形的长方形框架
回首旧知：长方形边和角有什么特色？
师推拉长方形框让学生直观感觉长方形框变为平行四边形框的过程。
揭露课题：像这样的图形是平行四边形。
师：这节课老师将和同学们一同来认识平行四边形。（板书课题）
【设计企图：把平行四边形放在与长方形的联系中揭露， 让学生在这样的图形体
系背景下学****初步认识要研究的问题，达到回首旧知、引出新知的优秀成效。
更重要的是在这个过程中学生领会到先进的思想方式 ——迁徙。】
二、抓住要点，成立表象。
，感悟特色。
学生着手推拉长方形框。
生着手操作，师巡视，给学生充分 “玩”的时间。
思虑：拉长方形的一组对角，长方形的边和角有什么变化？
，描绘特色。
师：课件