文档介绍：
古诗两首
【教课目的】
知识与技术
正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等 12 个生字
古诗两首
【教课目的】
知识与技术
正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等 12 个生字
会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角” 7 个生字。过程与方法
能正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。感情态度与价值
理解诗句的内容， 想象诗中描绘的情境， 感觉农村孩子朴素、 单纯的童心之
美。
【教课要点】 识字，写字，有感情地朗诵、背诵古诗。
【教课难点】 理解诗句的内容，想象诗中描绘的情境，感觉农村孩子朴素、单纯的童心之美。 指引学生在读中感悟诗中描绘的情形， 培育学生想象力， 进行审美
教育，激发学生热爱大自然的情味。
【教课课时】 1 课时。
第一课时
【教具准备】 生词卡片、课件。
【教课过程】
一、讲话激趣，引入新课。
师：此刻已经是初夏节气， 礼拜天我经过南湖畔的一个小池塘时， 看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑容，说到池塘、荷花，今日我们就来学****古诗两首。 （板书课题： 古诗两首 ）
二、初读课文，整体感知。
1、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通畅。学生简单谈谈《池上》池塘上发上了一件什么事儿。 （一个儿童偷采白莲。）
谈谈《小池》描绘的是哪个季节的小池？（初夏）
2、简介作者白居易。
白居易，字乐天，号香山居士。从小生活贫穷，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的认识，他写了好多诗，揭穿统治者的豪侈腐化，即出名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了许多描绘山川光景的小诗。他的诗朴素自然，平常易懂，老小能读。白居易一世写诗 3600 多首，是唐代写诗最多的诗人。
杨万里是南宋有名诗人， 最善长写山川诗， 一世写诗二万多首， 与大诗人陆游，范成大齐名。
3、自读课文，学****生字。
（1）用自己喜爱的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌沟通，再读古诗，打扫字词阻碍。 （自读、小组读、分段读）
三、 字形，指 写。
生字的自学状况
（1）出示生字卡片，“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、 、柔、荷、露、角”指名 。
（2）开火 ，小 ， 出最正确 字小 。
写字。
（1）出示我会写的 2 个生字 : “首、采、无、 、 、尖、角” , 指名 、 。
（2）教 范写田字格中的生字，学生 空。
（3）学生描 、 写，教 巡 、指 。
四、古 深析，吟 字，领会心境。
（一）小 合作学 ，弄懂 意。
学生 合前后句和插 ，借助工具 ，自己理解 句含 。
小 逐句内沟通自己的理解，相互启 、 充。
集体沟通，认识《池上》和《小池》粗心。 （指名 自己