文档介绍：人教版七年级数学下册课件】
课件网权威发布人教版七年级语文上册《月亮上的踪迹》课件，更多人教版七年级语文上册《月亮上的踪迹》课件相关信息请访问课件网。课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现能为我国航天事业的发展
做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。
5、延长练****br/> ①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?绽开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
②自学“读一读，写一写”练****中的词语，并在写作中尽可能地运用。
六、板书设计
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生装的联想及表达实力，也是对课文的整体感知。老师也可做图，让学生进行比较学****br/> 七、信息反馈：
1、学会快速阅读的方法。
2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
3、感受人类英勇的探险精神，培育科学的探究爱好，激发学生的爱国热忱。
4、培育发展学生的想象力。
1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
2、难点：培育发展学生的想象力。
1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。
2、学生打算登月示意图并尝试复述课文内容。
3、学生画一幅画，题为《将来的月球》。
4、制作课件。
课前小活动：陈秀丽同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。)
导入：(用图片激发学生的爱好)
师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么?(学生答：脚印)。可以告知大家这个脚印不是一般的脚印，它所踩着的这块土地也不是一般的土地，想知道是哪里吗?(学生答：月球)真聪慧!有人已经登上过月球了，大家想不想上啊?(学生答：想)今日，老师就带着大家踏着《月亮上的踪迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。
师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短?这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。(一段时间后)看完的同学请举手。告知老师，文章是按什么依次进行叙述的?
生：时间。
师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。那么文章主要讲解并描述了一件什么事情?有什么主要人物?这件事又是怎么发展的?带着这些问题，学****小组沟通看法，看能否在文中干脆找到答案或用自己的语言简洁概括(学****小组沟通看法，老师巡察指导，参加个别小组探讨，答疑。部分学生回答，老师做适当点评)。
师：经过大家的合作，我们了解了登月的全过程，我们也可以把它分为四个阶段简洁概括出来。
(老师提示，学生回答，接着老师用幻灯片打出以下内容)
1、飞船升空前打算
2、飞船飞向月球
3、登月舱登月胜利
4、飞船返回月球队
师：登月的过程我们还可以用示意图来表示，课前老师已经让大家做了这个预****工作，请大家把示意图拿出来，许多同学画得都不错，哪位同学大胆地把自己的作品展示出来，并且给大家解说一下你的示意图。
(两位学生上讲台通过实物投影展示自己的作品《附录一》老师作适当点评)
师：这两位同学通过示意图，基本上把登月全过程复述下来了，做得特别好。接下来老师也把收集到的图片跟大家一起共享，大家看看能否在里面找到与我们课文相照应的内容，有的话请大声告知老师。
展示图片并解说：第一张大家看到的是广袤无垠的宇宙，月球是离地球最近的一颗星球，所以它是人类折服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么简单，它须要付出巨大的代价，甚至是人的生命，在一次试验中，由于放射台着火《其次张》，图片上这三位宇航员不幸牺牲了《第三张》，从阿波罗1号到11号，中间有多少的泪水和汗水啊!(老师用深厚的语词讲解并描述)接着播放与课文内容相关的图片……
师：看完这些图片大家有什么样的感想呢?学****小组沟通看法。(学****小组沟通看法后，部分学生谈感想)
师：的确，阿波罗11号的胜利具有宏大的历史意义，这个意义大家能否在课文找出来?
生：最终一个自然段：这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说是巨大的飞跃。
师：特别好，现在大家集体把最终一个自然段朗读一遍。
(学生朗读最终一个自然段)
师：对于登月的意义，假如大家觉得书上写得不够全面或者你有自己的理解的还可以讲一讲。
(学生回答：老师概括并补充—登月的胜利使人们人类的幻想变成现实，发达的科学技术使人类活动的空间不只局限在地球，可以向更广袤的空间发展。以后我们还可以到其他星球