文档介绍：诫子书优良课教课设计
诫子书优良课教课设计
1/8
诫子书优良课教课设计
诫子书优良课教课设计
【篇一：诫子书优良课教课设计】
教课理念：该文是一篇文言文，文短意长，要言不烦。古云：书读
百1002地点：湖北省襄阳市第12中学附：
1、原文
，。非淡泊无以明志，非寂静无致使远。夫学须静也，才须学也。，非志无以成学。韬慢则不可以励精，险躁则不可以治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
——本文选自《》。(题目是后代加的 )
2、译文
道德崇高、品学兼优的人，是依赖心里寂静精力集中来涵养身心的，是依赖简朴的作风来培育道德的。不看清世俗的名利就不可以明确自己的理想，不身心寂静就不可以实现远大的理想。学****一定全神贯注，增加才华一定勤苦学****不努力学****就不可以增加才华，不明确理想就不可以在学****上获取成就。过分享福和懒怠涣散就不可以奋斗向上，轻薄焦躁就不可以陶冶性情。年光跟着光阴流逝，意志跟着光阴消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了碌碌无为的人）对社会没有任何用途，（到那时，）守在破房屋里，伤心惋惜，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）
【篇二：诫子书优良课教课设计】
李珍
一、教材剖析：
《诫子书》是修身发奋的名篇，其文短意长、要言不烦，要旨是劝勉儿子好学发奋，修身养性要从澹泊寂静中下功夫，最忌荒诞焦躁。学****本文重在指引学生理解内容，掌握要旨，领会感情，从中获取
诫子书优良课教课设计
诫子书优良课教课设计
3/8
诫子书优良课教课设计
精神的力量：淡泊明志，寂静致远，并由此累积背诵有关警言以自励。
联系学生实质考虑不宜往深处难处发掘，所以文章构造特色及哲学辩证思想不列为教课目的，自然这是主观建议，还有待同仁智者商议。
二、教课目的：
1、朗读课文，掌握要点词句，理解文章内容。
2、精读课文，领会作者感情，掌握文章要旨。
3、研读课文，赏析出色妙点，累积名言警语。
4、熟读文章成诵，倾听先哲教育，吸取精神养料。
三、教课要点：背诵课文，累积警语;理解要旨:好学励志，修身养性教课难点：领会作者感情，赏析出色妙点
四、教法、学法假想：
本篇文章短小干练，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆劝告
之语，更溢满殷殷期盼之情。在教课中要达成目标，掌握要点，突
破难点，采纳的首要方法就是以 “读”贯串讲堂一直：听读，朗诵，
跟读，默读经过频频地读让学生自然成诵；而后猜读、精读、研读、
品读，让学生合作沟通研究释疑理解作者感情，掌握文章要旨，联
系现实实质谈领会，赏析品尝拓展积警语；中间穿插历史背景小故
事，宽阔学生视线激发学生兴趣，感觉诸葛亮的人品魅力，提高自
己的道德修养情味。作业设置联合单元后边的综合性学****进一步拓
展延长，丰富学生累积的同时感觉浓浓的亲情、乡情、友谊和爱国
情。
五、课时安排：一课时
六、教课过程：
（一）导入新课：
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，丹心贯苍穹”千古良相诸葛亮不只是陆游、文天
祥