文档介绍：分数的再认识
教学内容：
北师大版小学数学五年级上册 63---64 页的《分数的再认识
一》。
教学目标：
：在具体的情境中，进一步认识分数。
2分数的再认识
教学内容：
北师大版小学数学五年级上册 63---64 页的《分数的再认识
一》。
教学目标：
：在具体的情境中，进一步认识分数。
：结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”
的关系。
：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体
数量也不同。发展大家的数感，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体
数量也不相同。
教学难点：
结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
教具准备：课件等。
学具准备：彩色笔等。
教法：创设情境、动手实践、自主探索、合作交流法
学法：让学生动手操作，以说一说、画一画、练一练等不同的方式来
认识不同的分数，并与同伴交流，让学生在动手、动脑、
动口中获得新的知识。教学过程：
一、 回顾导入
同学们，我们之前学****过分数，大家还记得吗？现在让我们一起来回
顾一下以前学过的知识吧？
1.（出示课件）聪明的你猜一猜它们是那些数？（一分为二、七上八
下、十拿九稳、百里挑一）
。（出示课件）
分析：请学生说明理由,并抓住第一幅图是把一个图形看作一个整体,
后三幅图是把许多物体看作一个整体.
3. 提问：（3/4 可以表示什么？）
全班交流后出示课件
师：看来大家对分数的知识掌握的不错嘛，原来我们不但可以把一个
物体或图形
进行平均分，而且还可以把多个物体看成一个整体进行平均分，然后
用分数表示
其中的一部分。今天我们这节课将进一步学****分数——《分数的再认
识一》。
二、 探索新知
。出示课件
学生独立画图后，同学交流，集体交流，作品展示。，想一想，并与同伴交流。（出示课件）
师：哦~~ 原来是各人的铅笔数量不同造成的！看到这个结果，你想
说什么？
板书：相同分数对应的整体（单位“1”）不同，所表示的具体数量
也不同。
像这样一个物体、一个计量单位或把许多物体组成一个整体，数
学上统称为单位“1”看到单位“1”，你们有什么想法？学生交流后，
师板书
一个计量单位
单位“1” 一个物体
许多物体组成一个整体
师：下面我们用所学的分数知识，来帮帮淘气和小明吧。
问：他