文档介绍：《分数的初步认识》教学设计
一、教学内容
人教版小学数学三年级上册 92 页内容
二、教学目标
根据教材地位、课标要求和学生的认知特点，确定以下教学目标：
⒈使学《分数的初步认识》教学设计
一、教学内容
人教版小学数学三年级上册 92 页内容
二、教学目标
根据教材地位、课标要求和学生的认知特点，确定以下教学目标：
⒈使学生初步认识几分之一，会读写简单的分数。
⒉通过小组合作学****活动，培养学生的合作意识，数学思考能力和
语言表达能力。
⒊在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索、自主学****的精神，
获得成功的体验。
三、教学重难点
⒈教学重点：
① 体会分数的实际意义；
② 会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
⒉教学难点：理解分数的实际意义。
⒊教学关键：理解“平均分”。
四、教学过程
〔一〕联系实际，设疑导新。
⒈课件出示：“用掌声表示数”的游戏：
把 4 个月饼平均分成两份，每份是多少？
把 2 个月饼平均分成两份，每份是多少？
把一个月饼平均分成两份，每份是多少？
1通过“用掌声表示数”的游戏，唤起学生对“平均分”的记忆。当
孩子们不能用掌声表示“把一个月饼平均分成两份，每份是多少”时，
质疑，让学生们用自己喜欢的方式表示“半个”，最后引出数家族中的
新朋友——“分数”。
⒉板书课题。（分数的初步认识）
〔二〕由“扶”到“放”，导学探究。
⒈第一层次：“ 1 ”的教学，以“教”为主。
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① 分一分
出示例 1 的情景图：两个小朋友分月饼。
师：“小朋友，你认为怎样分才公平？”再次引出“平均分”，然后
课件演示“把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一”的动态过
程，认识 1 。让学生在图中指出这个“2”和“1”分别表示什么？实现
2
图与数的有机结合。在认识 1 的过程中学会分数的读法和写法。
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②找一找。
课件出示：哪一幅图中的涂色部分能用二分之一表示？
③折一折。
请学生们拿出准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折出自己喜欢
的图形的二分之一。
小伙伴交流。
④想一想。
学生展示作品后，设问：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它
们都可以用 1 来表示，为什么？引导观察发现：平均分的图形大小相同，
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2他们的 1 也相同；平均分的图形大小不同，他们的 1 也不同。重点要
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