文档介绍：《月亮的心愿》说课稿
一、教说课稿材分析：
《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。
本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学****让学生能感悟到
家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自《月亮的心愿》说课稿
一、教说课稿材分析：
《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。
本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学****让学生能感悟到
家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的
每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴
家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的
事，以童话的形式，赞扬了关心父母，体贴长辈的珍珍的美好品质。
既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母，体贴长辈的教育于生动感人
的故事之中，进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题。教学
的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的
思想感情。
二、说设计理念
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生
对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我重视了语文的熏陶感染
作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学****过程中的独
特体验。语文是实践性很强的课程，应该注重培养学生的语文实践能
力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。实践机会无处不在，无
时不有。因而，在设计《月亮的心愿》这课时，我注意让学生更多地
直接接触教材，包括利用自读、分角色读、男女合作读等方式来完成
这一目的，我还通过引导学生看图，结合自身体验谈看法、感受等形
式，来达到学生在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
三、说教法
取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点，我主要采用启发、引导式结合的教法，一年级学生主要依
赖于直观性的教具进行思维。为了能让学生动脑想象，动口说，深入
体会课文中隐含的情感。我将遵循直观性、抽象性相结合的教学原则，
在教学中采取引导学生看图说话，结合自身生活体验谈看法，分角色
朗读感悟等教法，帮助学生准确体会文中珍珍那种关心、体贴父母的
情感。这也充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
四、说学法
在教学活动中，学****的主体始终是学生，为了激发学生自主学****br/>语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，
本节课在学生学****方法上力求体现以下几点：
１、一年级学生经过上半年的识字学****已掌握识字方法，具备
自主学****生字词、借助拼音读课文的能力，因此学生可以在课前自主
学****本课的生字词，熟读课文。
２、在具体的情景中，结合自身的生活体验、看图，大胆合理想
象，学****体会、理解人物的想法情感。学生通过自读、齐读、分角色
朗读、男女合作读等方法，在读文的过程中感受人物情感，悟出文意，
提高朗读能力。
五、说教学目标和教学重难点
教学目标：
在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：识字、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学难点：理解月亮的心愿到底是什么？
六、说