文档介绍：北师大版二年级上册第三单元有多少颗糖教学设计
————杨杰
教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过
程，感受这种运算与日常生活的联系，北师大版二年级上册第三单元有多少颗糖教学设计
————杨杰
教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过
程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要
性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排
列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步
学习乘法奠定基础。
教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）
数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：情景导入:
看，老师今天给大家带来了什么？（一袋糖果）我要奖励给
今天认真听讲，细心观察，积极思考的同学.
【活动 1】数一数活动（一数）数数活动（一数）
1、你能猜一猜这袋糖果大约有多少块吗？
2、同学们有各种各样的想法，如果我们想准确的知道袋中
有多少块糖果，怎么办呢？（数一数）那我们今天就一起来数一数有多少块糖。（板书：有多少块糖）
3、为了让同学们数的方便，我们用圆片来代替糖果，同学
们手中的圆片和老师袋中的糖果个数是一样多的，现在请您
们快来数一数吧！（学生数）
4、谁能向大家介绍你的数法呢？
5、看来同学们有各种各样的数法，都数出来糖果的数量，
那我们一起再来看看这些数法。（课件演示各种数法）
6、同学们快来看一看这些数法，你有什么发现？（指名说）
7、（边说边课件演示）我们 1 块 1 块数，数了 20 次，我们
一起来数数。2 块 2 块数，需要数几次呢？5 块 5 块的数呢，
数几次？10 块 10 块的数呢，数几次就可以了？请你看一看，
你又发现了什么？（生：数的次数不同）每次数的块数越多，
数的次数就越少，每次数的块数越少，数的次数就越多。
【活动 2】数数活动（二数）
1、老师这还有其它的糖果，我们一起来看看。（课件出图）
你仔细观察，对于这些糖果的摆法，你有什么感觉？（生：
整齐）
2、“横着数”
真的排列的很整齐，看（师横着指）这样排列整齐的是几个？
怎么数的？（生：横着数的）他这样横着数的，数一行有 7
个，在数学中这样横着数，叫做按行数。请同学们伸出小手快和老师一起做。（师生用手横着指）由于这一行一行都有
7 块，所以我们叫做每行有 7 块，那有几行呢？（2 行）一
共有机块呢？你们能不能用这样的语言再来说一说呢？（课
件出示：每行有块，有行，一共有块。）
3、“竖着数”
（1）我们刚才横着数，知道是按行数，还可以怎么数？（生：
竖着数）怎么竖着数？（生上台演示）像这样竖着数的方法，
数学中叫做按列数。
（2）你能不