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古小学生一帮一活动总结，活动总结
古学校生一帮一活动总结，活动总结
“一帮一”活动总结
一个奋勉向上、团结友爱的班集体，能充分地激发每个同学内心的集体荣誉感。一些Word
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古小学生一帮一活动总结，活动总结
古学校生一帮一活动总结，活动总结
“一帮一”活动总结
一个奋勉向上、团结友爱的班集体，能充分地激发每个同学内心的集体荣誉感。一些平常表现一般甚至比较落后的同学，生活在这样的集体里，也会很快地发生变化，有的甚至跨人先进分子的行列，这就是集体荣誉感所表现出来的感召力。因此，我们营造良好班集体为平台，在同学中开展同学之间的“一帮一”活动。
有好几个同学学****乐观性不高，作业常常拖拖拉拉，不能按时完成，上个学期期末考试都是十几分。后来在郭云彤同学的关心下，学****主动性越来越强，更重要的是，两人成了在学****生活、心理上相互信任、相互理解、相互关心的好伴侣。
当然，通过“一帮一”学****互助小组受益的同学不只是彼此两个，而是全班同学。现在同学多是独生子女，一般比较任性、以自我为中心。再加上现在社会强调“敬重共性、进展共性”，使同学们的“自我意识”更强，而集体意识却相对薄弱了，缺乏集体荣誉感，时时到处想的都是自己怎么样，很少考虑他人，考虑集体。
先进生和后进生结成互助合作学****小组，先进生在学****上赐予后进生关心，无论在学****方法、学********惯、学****成果方面，无疑都会对后进生产生乐观的影响，同时先进生也会从中获益，由于向别人传授学问的过程本身就是一个巩固学问的过程。
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同学在互助学****的过程中，可以实现自身人格的良性进展。首先，先进生在辅导后进生的学****过程中，自尊心和自信念获得了极大的满意，这种心理迁移到学****上，又会对学****产生乐观的影响，形成良性循环。这让同学感到关心别人于人于己都很有好处，因而同学的这种体验是愉悦的、很有价值的，有助于同学形成乐于助人的良好品行。
其次，和老师居高临下的辅导相比，后进生更简单接受同龄人的关心，来自身边的榜样对他们更能起到激励作用。所以后进生对先进生供应的关心也会乐于
接受，而学****的进步又会减轻他们的自卑感，学****起来会更加主动。
最终，互助合作小组为了一个共同的目标而努力，有助于培育同学现代社会所需要的合作精神和合作力量。
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。每个同学都有自己的经受、情感和学问，当与其他同学互动时，他们就会接受到一些与自己的观点和想法不一样的思想观点，这些随之而来的认知冲突，在很多进展理论中都被认为是学****背后的推动力。比如，一些自私自利只顾自己学****的同学，在与荣誉感比较强的同学互动中，就会受到这些同学思想上的影响，从而加强自己的集体荣誉感和责任心。 另外，互助合作学****还会引发同学乐观思维