文档介绍：〈〈兰亭集序》 （三）
〈〈兰亭集序》教学设计示例（三）
教学目标
了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在 深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
背诵全文，掌握 〈〈兰亭集序》 （三）
〈〈兰亭集序》教学设计示例（三）
教学目标
了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在 深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
背诵全文，掌握 修、期、致、临、次”等词的多义性。
教学重点
了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉
络。
背诵全文。
教学难点
认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
对文中多义词具体义项的确定，如』”在』觞一咏，亦足以畅叙幽 情”（数量词）夫人之相与俯仰一世”（整个）固知一死生为虚诞”（把… 看作一样），所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意
教具准备
投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、〈〈兰亭集序》摹本
课时安排
2课时
教学过程
★第一课时
［教学要点］
了解王羲之及其作品。放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主 的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特 征。
［教学步骤］
一、 导语：
初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的〈〈书湖阴先生 壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手白 栽。一水护田将绿绕，两山排挞送青来。
诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从 远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。
今天，我们学****的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简 而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的〈〈兰亭集序》
二、 作者简介。
选一学生读注解 ①。教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展 史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的〈〈乐毅论》 〈〈黄庭坚》等 楷书作品称 书之圣”，行草〈〈兰亭集序》被后世书法家誉为 行书第一”。 出示王羲之〈〈兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价 飘如游云，矫如 惊龙”天机流布，挺然秀出”。
三、 放录音、正音。
学生听录音一遍。教师强调一些字的读音。投影：
多音字：会稽（kudi j）i 感慨系之（x] 曾
不知老之将至（z e ng
通假字：趣舍万殊（通 趋”） 古之视今亦由今之视昔（通 犹”）
四、 朗读课文。
体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。
五、 品读课文。
结合注释，熟悉文意，并思考：本文和一般的书序有什么不同，找出
与〈〈兰亭集》有关的语句。
明确：一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或作者情况
等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而 群贤毕至”）、作诗情形（- 觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（利序时人，录其所述”）、本 书意义（后之览者，亦将有敢于斯文”）。
本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便
是〈〈兰学集序》与一般书序的不同之处
六、布置作业： 熟读全文，把握各段大意，完成思考练****一。
★第二课时
［教学要点］
采用诵读教学法，以指导学生诵读为主。包