文档介绍：《我是猫》教学反思范文（通用 3篇）
〈〈我是猫》教学反思范文（通用 3篇）
身为一名老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速 提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是收集的
〈〈我是猫》教学反思范文（通用 3篇），《我是猫》教学反思范文（通用 3篇）
〈〈我是猫》教学反思范文（通用 3篇）
身为一名老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速 提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是收集的
〈〈我是猫》教学反思范文（通用 3篇），欢迎大家借鉴与参考，希 望对大家有所帮助。
〈〈我是猫》这篇课文是日本作家夏目漱石的代表作，文章主要 讲述一只猫发现年糕，偷吃年糕后被粘住嘴巴，千方百计都没能拔 掉年糕，受到主人一家的嘲笑。 以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手
法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表 现了当时社会人情的冷漠，表达了 郁积日久的不满和愤怒，对弱者 给予了极大的同情。 借猫的遭遇，寄托了白己对弱者的同情。
教学时我主要以读为主，通过默读、轮读、范读、分角色朗 读、齐读等形式，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读 中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。
教学中，我注重表达以读为本的理念，引导学生读中感悟理 解。首先让学生初读课文，整体感知文本内容，了解主要讲了什么 内容；接着，我抓住你觉得文中哪些句子最让你发笑？这一问题引 导学生反复读书，体会感悟，小组交流感受；最后引导学生进行感 情朗读，读出白己的感受。在学生交流的根底上，引导学生深入体 会文章所蕴含的情感—— 对、弱者的同情。学生参与学习的热情 较为高涨，课堂气氛较为活泼。
最后在课堂小结的时候，我让学生找出让你发笑的句子，并让 小组成员之间互相读一下，并找出让你发笑的原因，这篇文章通过
读让同学们白己在读的过程中白己体会出 所要表达的思想感情，充 分启发学生的思维，在读中想，在想中体会 对弱者的那种同情。总 之，这篇文章在师生互动中取得了比较满意的效果。
当然，本课教学中还存在很多缺乏的地方。一是学生对课文的 体会感悟不够深入，仅停留在这只猫让人好笑的’层面。二是学生的 朗读水平有待提高，唱读的习惯根深蒂固，需要老师进一步加强指 导，把不良的读书习惯改正来。三是课文的寓意比较深刻，只靠学 生读的话，他们无法透彻深入的理解 所要表达的思想感情，所以老 师引导也是读懂这篇课文一个关键。
今天我在 小学借班上了〈〈我是猫》这篇课文。〈〈我是猫》是 S 版小学五年级第六单元“名著之旅”的一篇精读课文，是日本夏目 漱石的名著，全书共十一节，本课节选白第二节。 以幽默而辛辣的
笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三 条真理的过程。教学中，我表达了语文教学工具性和人文性统一的 特点，注重以下几个方面：
1、 注重学习方法的贯穿。陶行知先生曾说：“我认为好的先生 不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”叶圣陶先生也说过“教 是为了不教”。我引导学生品读、理解课文的同时，更注重学习方 法的贯穿。如：通过学习猫发现的第一条真理后小结学习方法，体 会第二、三条真理时，让学生按照学法，有步骤地进行学习。整个 过程由扶到放，由易到难，，慢慢过渡，使学生的白主学习能力努力 不断增强。
2、 注重教学语言的抑扬