文档介绍：《春雨的色彩》优秀教学设计范文（精选 5篇）
〈〈春雨的色彩》优秀教学设计范文（精选 5篇）
作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设 计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。那么应当如何 写教学设计呢？以下是精心的，你们瞧春雨落在油 菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它 好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本 身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”
能够正确书写你、们、红、绿等六个字，能用字组词。
认识线、论、趣、题等字。理解“颜色争论、有趣”等词语 的意思。
通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，墙养学生喜爱 春天、热爱大白然的思想感情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字。
了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱大白然的思想感 情。
课前准备
教学课件、小鸟头饰、板书图草地图、桃花图、蒲公英花图
教学时间
出示多媒体课件。（课件出现春天景物录像：群鸟啾啾，溪 水潺潺，百花争艳。）
教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是 温暖的春天。你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了 吗？这节课，我们就来学****一篇童话故事〈〈春雨的色彩》
白由读课文，读的时候用符号把不认识的字标出来，再借助 拼音认一认。
互助学****把标出的字与同桌一起探讨。再读一读容易读错 的句子。
检查识字情况，比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读 通顺。（屏幕出现课后生字表。学生喜欢读哪个字就读哪个字，并 读一读带有这个字的句子。）
线——春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙， 沙沙沙……
论趣题底颜一一田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题： 春雨到底是什么颇色的？
淋 春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
洒——你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
滴——春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
油——你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
欢一一春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙
沙……
以找朋友的形式再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利 了。
导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？ 你们读懂了吗？
指读课文第一白然段。
评读：你们感觉他读得怎么样？
出示课件(带有声音的春雨图。)
让学生模仿春雨的声音，再读课文。
导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青 了，几只小鸟也被这美景吸引来了。你们看，它们在干什么？
出示课件(田野里，几只小鸟飞入。)
指导读：春雨到底是什么颜色的？(让学生认为怎么有趣 就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。)
导语多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？请你们 再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一 读。(学生白由选择喜欢的段落进行练****br/>指读课文。(学生先读哪段就先教学哪段。)
指读。(板书：贴小草图。)
联系生活实际指导读。语言描述：春雨过后，当你翻开窗 或者是跑出去玩的时候，除了会嗅到扑面而来的清新空气以外，你 还会发现到处是一片新绿。山绿了。水绿了，柳枝也发出嫩嫩的 芽，小草偷偷地钻出地面来，到处是绿色，满眼是绿色。你能带着 对绿色的喜爱再来读读这个白然段吗？
学生用不同方式进行朗读练****个人读、同桌互读、同 学齐读)教师指导。
导语：小燕子认为春雨的颜色是绿色，其他几只小鸟眼中 春雨又是什么颜色的呢？
指读。(板书：贴桃花图。)
指导读。老师想知道，平时你们和别人争论过吗？想一想 这个白然段第一句话应该怎么读。重点强调“不对，春雨是红色 的”。让学生读出争论的语气。
让学生描述他们眼中桃花和杜鹃花的样子。
老师指导读：小麻雀也像你们一样喜欢这火红的桃花和杜 鹃花，你能把这种喜爱的’感情读出来吗？
采取多种形式读。(找好朋友读、师范读、生模仿读、小 组读。)
导语：小麻雀眼中的春雨是红色的，谁还想读一读其他白 然段？
学生齐读。(板书：贴蒲公英图。)
出示课件。(蒲公英、油菜花图)
指导读：看到这一大片油菜花，此时你心情怎样？其实小 黄莺比你们还快乐呢！(重点指导学生读出小黄莺喜悦的心情。利 用多媒体课件，使学生对现实生活中不常见的事物有形象的感知， 从而使学生理解课文内容，更好地进行朗读。)
导语：刚刚，小鸟们争论得可真热闹，春雨听了大家的争 论……(引读)“下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……”
（2）指导读。重点指导这一白然段中的“沙沙沙”与第一白然
段的不同读法。（鼓励学生用不同的节奏来读“沙沙沙，沙沙 沙”。
导语：春雨听了小鸟们的争论，它多快乐呀，你们想不想也 来当当小燕子小麻雀、小黄莺呀。现在请你挑一个